何謂生命教育？

　　每一個(gè)生命，要想獲得真正的寧?kù)o、幸福和自在，必須要處理好三大關(guān)系：

　　和環(huán)境，和他人以及和自身的關(guān)系。

　　傳授生命處理這三大關(guān)系的學(xué)問的教育，就是生命教育。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，不管是傳統(tǒng)教育，還是新教育，大家都會(huì)在不知不覺中習(xí)慣性地把重心放到如何處理和環(huán)境、和他人的關(guān)系(又稱“對(duì)外”的關(guān)系)上，卻忽略了和自己的相處(又稱“對(duì)內(nèi)”的關(guān)系)的問題。這樣長(zhǎng)期下去，漸漸地，我們就會(huì)習(xí)慣于漠視自己的情緒、情感、意志、欲望、心聲、念想……我們就會(huì)習(xí)慣于壓制自己、批判自己乃至譴責(zé)自己……我們就會(huì)習(xí)慣于追逐外界、迎合外界直至丟失自己……以此來解決所謂的與環(huán)境、與他人的關(guān)系。也就是說，在現(xiàn)實(shí)生活中，在生命的三大關(guān)系的處理中，我們經(jīng)常習(xí)慣性地首先考慮的卻是犧牲和自己的關(guān)系；我們已經(jīng)習(xí)慣了把與環(huán)境，尤其是與他人的關(guān)系(對(duì)外的關(guān)系)，置于遠(yuǎn)比和自身的關(guān)系(對(duì)內(nèi)的關(guān)系)更高的位置；他人和外在的觀點(diǎn)和看法，遠(yuǎn)比我們自身的真實(shí)感受和需要重要。用這樣的方式，我們看似解決了與環(huán)境、與他人的關(guān)系，但顯然，同時(shí)，我們也嚴(yán)重傷害了我們與自己的關(guān)系。

　　這樣下去，我們的心靈，注定會(huì)傷痕累累。問題是：當(dāng)我們的心靈傷痕累累，一如驚弓之鳥時(shí)(外界稍有風(fēng)吹草動(dòng)，即心旌動(dòng)搖，不安焦慮恐懼糾結(jié)成為自身心靈的常態(tài))，我們真的有能力解決所謂的與環(huán)境、與他人的關(guān)系嗎？我們是真的解決了，還只是在偽裝，在自欺，又或者，只是為了通過這種方式來保護(hù)自己受傷的心，又或者，靠外界暫時(shí)的平靜獲取身心暫時(shí)的平靜。不管怎樣，結(jié)果只有一個(gè)：身心的狀態(tài)幾乎百分之百地取決于變動(dòng)無常的外界狀態(tài)。這就是身心完全外馳、對(duì)外關(guān)系成為生命第一關(guān)系的自然的唯一結(jié)果。這個(gè)時(shí)候，生命想獲得長(zhǎng)久的寧?kù)o、幸福和自在，絕無可能。同時(shí)，比上述事實(shí)和結(jié)果更為可怕的是：因?yàn)槲覀冏约旱膬?nèi)在一貫被忽視，因?yàn)槲覀儚膩頉]有得到過如何和自己相處、如何與自己的心靈溝通的教育，所以，導(dǎo)致在絕大多數(shù)時(shí)候，我們根本就看不到自己的問題、自己心靈的傷。其實(shí)，我們的內(nèi)心已經(jīng)傷痕累累，但我們卻總是看不到，總是若無其事，這才是人世間最大的殤。

　　舉個(gè)例子，孩子哭的時(shí)候，我們脫口而出的第一句話，總是：別哭。

　　我們?yōu)槭裁匆f“別哭”呢？

　　因?yàn)椋谖覀兛磥恚奘遣缓玫?，是懦弱的，是不夠?jiān)強(qiáng)的，是無力和無能的，是解決不了問題的等等。只是，這些都是外界的觀點(diǎn)，都是外界所謂的價(jià)值觀的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。而從生命的內(nèi)在需求看，他為什么要哭？有沒有道理？應(yīng)不應(yīng)該哭？哭好還是不哭好？應(yīng)該哭多長(zhǎng)時(shí)間……當(dāng)我們脫口而出“別哭”的時(shí)候，我們有沒有考慮過這些呢？我們考慮的是生命外在的關(guān)系外在的標(biāo)準(zhǔn)，還是生命內(nèi)在的關(guān)系內(nèi)在的需要呢？

　　所以，請(qǐng)每一位家長(zhǎng)從現(xiàn)在開始，試著開始全新的思維，全新的教育，全新的生活吧。拿這件顯而易見的事情舉例，只是想說清楚，在日常生活中，我們幾乎100%的回應(yīng)模式，都是在處理生命的對(duì)外的關(guān)系，與環(huán)境和與他人的關(guān)系，而不是在真正地教會(huì)生命學(xué)會(huì)處理和自己的關(guān)系啊。

　　這樣的事情，實(shí)在是太多太多了。可憐的生命，它的內(nèi)在的心聲，從來沒有被尊重被傾聽被充分滿足過。這么些年來，它的真實(shí)的內(nèi)心世界，原來一直是在被漠視被壓制被傷害的。那么，如果你的孩子是在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，他的生命，又會(huì)變成什么樣的呢？

　　看看我們自己，答案就很清楚了。

　　看看人類文明幾千年了，人性還是如此，答案就更加清楚了。

　　幼兒教育，是一切的根源。因?yàn)?，它事關(guān)人格的塑造、人性的蘇醒還是泯滅，而這才是文明真正的基石。

　　我們想想，對(duì)內(nèi)的關(guān)系，和自己的關(guān)系，對(duì)外的關(guān)系，和環(huán)境和他人的關(guān)系，到底哪個(gè)重要？哪個(gè)才應(yīng)該是核心？哪個(gè)才是教育真正要去關(guān)注和處理的呢？

　　這三大關(guān)系中，與自身的關(guān)系(對(duì)內(nèi)的關(guān)系)，是重中之重，是真正的核心和基石。一個(gè)人，唯有真正解決和自己的關(guān)系，才能真正解決和環(huán)境、和他人的關(guān)系(對(duì)外的關(guān)系)，才能達(dá)成生命三大關(guān)系的完美平衡。

　　這樣的教育，就是生命教育。

　　生命教育的基石和核心，是傳授生命如何和自己的心溝通，如何處理和自己的心的關(guān)系的學(xué)問，所以，生命教育，又稱心靈教育。而無論是生命教育，還是心靈教育，其著眼點(diǎn)，都是要了解人性，尊重人性，順應(yīng)人性，進(jìn)而促進(jìn)人性的凈化和回歸，所以，生命教育，心靈教育，又稱人性教育。這三者是一回事。

　　重點(diǎn)放在處理和自己的關(guān)系的教育，即是生命教育。

　　了解人性、尊重人性、順應(yīng)人性的教育，即是生命教育。

　　和自己的心相處、和自己的心溝通的教育，即是生命教育。

　　從這三個(gè)角度入手，也就是說，當(dāng)我們從孩子的內(nèi)心需要的角度、從生命的人性發(fā)展的角度、從心靈的健康成長(zhǎng)的角度入手，那么，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：

　　孩子所有的思想、行為、情緒、情感、欲望……都是自然的、健康的、合理的，都是在滿足生命的內(nèi)在的需要，都是在滿足人性的本能的渴求，都是在渴望發(fā)展心靈的力量和智慧，我們要無分別地去尊重、理解、信任和接納，而不要妄加評(píng)判、妄分好壞、妄加干預(yù)。

　　這就是“無分別的愛”。

　　這是生命教育自然而然的也是唯一的理念和法則。

　　孩子所有的思想、行為、情緒、情感、欲望……都是自然的、健康的、合理的，是不是意味著孩子可以想干什么就干什么？

　　自然不是的。

　　孩子所有的思想、行為、情緒、情感、欲望……都是自然的、健康的、合理的，只是想告訴大家：

　　在所謂的“教育”展開之前，我們要問自己，我們是不是真的做到了充分地尊重孩子、理解孩子和信任孩子？

　　我們所謂的“愛”“耐心”和“包容”，是否真的足夠、真的是從孩子的角度，是否真的放下了成人的自以為是？

　　我們的心，是否真正和孩子的心在一起？是否真正在幫助解決孩子與他自己的心的關(guān)系呢？

　　根本上，孩子所有的思想、行為、情緒、情感、欲望……都是自然的、健康的、合理的，是要我們?nèi)プ龅阶罡叱潭鹊淖鹬?、理解和信任生命，也就是說，不是孩子的行為“沒有底線”，而是我們對(duì)生命的愛“沒有底線”。那么，怎樣才能讓我們的愛“沒有底線”？唯有我們的心和孩子的心緊密連在一起。當(dāng)兩顆心緊緊相連相守，當(dāng)生命之間彼此的心門徹底向?qū)Ψ酱蜷_的時(shí)候，真正的教育，就自然而然地到來了。

　　所以，爸爸媽媽們，無分別的愛，不是讓你在面對(duì)孩子的各種表現(xiàn)時(shí)無所作為，恰恰相反，無分別的愛，是幫助你對(duì)孩子的一舉一動(dòng)，一個(gè)念想，一個(gè)情緒，都了如指掌。在此基礎(chǔ)上，你自然有能力，舉手投足，語言神態(tài)，思想心情，總是能走進(jìn)孩子的心里面去，總是能有效影響和幫助你的孩子，寧?kù)o、幸福而自在地成長(zhǎng)。

　　來打個(gè)比方，希望能幫助大家更加直觀地了解什么是“無分別的愛”，什么是“道”的層面的教育。

　　請(qǐng)問：什么樣的人，會(huì)是你最好的朋友？

　　真正的答案只有一個(gè)：知心朋友。也就是說，一定是彼此的心在一起的朋友，才是最好的朋友。當(dāng)彼此的心在一起成為知心朋友，成為最好的朋友的時(shí)候，你的一言一行，自然會(huì)有效地影響到對(duì)面的你的朋友。但是，你自然也不會(huì)去“亂”影響你的朋友。

　　這就是“無分別的愛”，其間蘊(yùn)藏了無窮的智慧和力量，只是，需要你的明悟。

　　教育和人生，孩子和大人，本來就無分別。

　　道者，通也。

　　這本書，通過講述花徑美德幼兒園的真實(shí)案例，和大家分享“無分別的愛”的花徑生命教育理念，分享生命成長(zhǎng)的規(guī)律，人性凈化的法則以及心靈圓滿的智慧，分享教育的“道”，希望能幫助大家達(dá)至“無為而無不為”的生命大自由之境。

　　                                                     林巨   2011年8月29日凌晨