在中國，大多數成年人都很喜歡孩子，見到親友家的孩子總是要關心地詢問一下，問得最多的是這樣兩句話：“你學習怎么樣啊？長大了想干什么呀？”

　　前者關乎分數，后者說的是理想。分數與本章節無關，暫且不談，咱來說說這理想。幼兒園的孩子大多數回答是：警察、醫生、科學家……小學生的回答則是：明星、大官、工程師、教師……待上中學以后，孩子們基本沒有自己的理想了，他們共同的理想(確切地說是“被理想”)是：考大學！

　　女兒受我的思想影響，她的理想自小就與眾不同。

　　2002年6月27日，女兒在告別幼兒園生活時，她所在的吉林大學第五幼兒園學前班，要為他們舉行畢業典禮。典禮上有一項活動，就是讓孩子都到臺上來說說自己的理想是什么。事先老師將這作為作業布置下來，讓大家回家準備一下，要求寫到紙上，到時候上臺照著讀。頭天晚上放學回到家，女兒就把自己關在小屋里寫自己的理想。寫好后，女兒拿給我們看，我們看到她在紙上寫著，她的理想是當一個非常勇敢的警察，盡管很多字都是用拼音替代的，但寫得工工整整，看起來非常鄭重。

　　翌日，我和妻子接受學校的邀請按時去參加女兒的畢業典禮。活動依次進行著，很快就到了說理想一項。女兒排在第8位上臺，她坐在前排表情專注地聽著一個接一個的小朋友上臺暢談自己的理想。我發現孩子的眉頭時不時地皺到一起，偶爾還做出沉思狀，不知她在想什么。

　　下一個就該依依了，當老師喊出她的名字的時候，我看到女兒猶豫了一下，然后把一直攥在手里的紙條放到了桌子上，遲疑著向講臺走去。我有些納悶，這孩子是怎么了，頭天晚上不是準備得挺充分的嗎？怎么到了關鍵時刻就畏縮了呢？再說，她也不是那種畏畏縮縮的性格呀？還有，她怎么不帶事先寫好的紙條呢？

　　沒容我多想，女兒已經開口了：“大家好，我叫范姜國一，我的理想是……是賣金項鏈！”什么？我懷疑我的耳朵聽錯了，女兒在說什么呢？賣金項鏈？為了驗證是否聽錯，我向妻子求證，妻子一臉驚慌地點點頭：“這也算理想呀？比起前面7個小朋友說的老師、警察、醫生、科學家……這是多么低俗而沒有出息的理想，太沒面子了。”妻子的臉上在隱隱發燒，旁邊的家長也都忍不住笑起來。我也很納悶，真想上去把她拽下來，問問她怎么突然就說了這樣的話，怎么就想出這么個理想來，要知道我家沒有人喜歡金銀首飾，女兒從小到大在家庭生活中就沒有接觸過“金項鏈”，她怎么就對此產生了“感情”呢？

　　我想這其中一定有因由，于是在回家的路上，有了如下的對話：

　　“依依，為什么不告訴大家你的理想是當警察，為什么會臨時改變自己的理想呢？”

　　“你沒聽到前面已經有小朋友說將來要當警察了嗎？我不想和別人說的一樣，否則老師會說我跟別人學，沒出息。”

　　“那為什么非要說賣金項鏈呢？你怎么想起說這個了呢？”

　　“我聽有人說當警察了，我就想改成當老師。可又有人說當老師，我只好改成當醫生，結果這也被人說了。我好不容易想出一個科學家，結果被第7個小朋友說了。沒辦法，都上臺了我還在想該說什么。正想著呢，正好看到老師脖子上戴著一條金項鏈，我就說賣金項鏈了。”

　　“賣金項鏈有什么好呀，聽著這么沒有追求！”她媽媽插話說。

　　“賣金項鏈有什么不好呀？還可以掙錢給爸爸媽媽花。”

　　一番對話，讓我明白了一切，而且讓我心頭涌上幾許欣慰。沒想到這一句“賣金項鏈”，女兒還頗費了番腦筋，而且這一句“賣金項鏈”，讓我看到女兒身上顯現出的可貴之處。

　　首先，這說明女兒有著難得的求異思維，不想跟在別人的后面，說別人說過的話。學前班36名小朋友，說當警察、當教師、當醫生、當科學家的都不下5個人，而說“賣金項鏈”的唯女兒一人，獨一無二！不從眾、有個性，這是一個人走向成功的基本素質。

　　其次，說明女兒頭腦靈活不僵化，雖然事先準備了發言稿，但能根據現實情況隨時調整內容，不死搬教條。這對于一個5歲半的孩子來說，更是值得肯定。

　　再次，說明女兒想象力豐富，能把自己的理想和“賣金項鏈”聯系到一起，這讓我們很多成年人都望塵莫及。

　　還有一點，說明女兒心里裝著爸爸媽媽，即使“賣金項鏈”也是為了“給爸爸媽媽掙錢”。

　　如此一想，我還能為她說了在常人看來低俗而沒出息的理想而責備她嗎？不但不該責備，而且應該給予充分的肯定！這件事也給了我一個莫大的啟示：在孩子做了從成人的角度看來有違常規，甚至是荒唐的事情的時候，做父母的千萬不要“火”字當頭，先問個為什么，或許就會發現也許錯的不是孩子而是自己，不是孩子有違常規，而是自己的頭腦里的框框太多了……

　　我很慶幸，當女兒的理想是賣金項鏈的時候，我沒有當即斥責她，否則孩子的求異思維、創新意識、應變能力，甚至想為父母盡的那份孝心，也許就會永遠從她的身上消失……

　　后來，隨著孩子的日漸長大，她的理想也在不斷變換，越來越顯得現實與成熟。今天，我沒有理由不為她飛起來的想象而高興。