“作業(yè)做完了嗎？”幾乎是每個家長下班回到家里的第一句話。而愛玩是每個孩子的天性，沒有一個孩子天生是喜歡做作業(yè)的，家長們嚴(yán)厲的督促和指責(zé)反而會讓孩子們更加厭煩做作業(yè)，他們嘴上不說，但行動上磨磨蹭蹭，望子成龍望女成鳳的家長們看在眼里急在心里怒在口里，家庭關(guān)系變得更加緊張，問題非但沒有解決，反而增添了更多煩惱，一不小心還有可能升級為星球大戰(zhàn)。

　　孩子對待作業(yè)缺乏熱情 家長身上找原因

　　專家指出，孩子一、二年級的時候，家長和孩子都未發(fā)現(xiàn)作業(yè)的難度，所以孩子的作業(yè)很容易就能完成，但到了3年級的時候，做作業(yè)可是要建立在認(rèn)真聽講才懂得做的基礎(chǔ)上了，但是不少家長會缺乏類似的“警覺性”，只是一味地批評孩子不認(rèn)真做作業(yè)，有沒有想過，孩子是不會做呢？還是上課沒有留神呢？如果因?yàn)榧议L的粗心，沒有發(fā)現(xiàn)孩子的異常，只是單一地指責(zé)，孩子就顯得更加的無助，學(xué)習(xí)的興趣完全消失。

　　所以當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子對待作業(yè)并不積極時，不要第一時間指責(zé)，而是通過觀察、留意找到根源，幫助孩子渡過難關(guān)。

　　找出孩子做作業(yè)磨蹭的具體原因

　　了解孩子做作業(yè)磨蹭的原因是解決問題的第一關(guān)鍵。孩子不愛做功課可能緣于：1、讀書是一種懲罰；2、讀書對我沒有好處；3、讀書是爸媽強(qiáng)迫我做的事情；4、讀書要做的功課我不懂；5、做了功課我就沒時間玩；6、做與不做其實(shí)都沒所謂，反正老師都不看的；7、不做功課爸媽會更加緊張。你的孩子是什么原因而不做功課呢？家長必須要了解，不然你只能在旁邊干著急。以上7個原因，如果再加上家長在旁邊的嘮叨，那孩子就更加厭惡功課。

　　家長同孩子重新建立讀書的快樂分享

　　讀書是一種懲罰或沒有好處是緣于家長在孩子小的時候所給的一種讀書的不良印象，如你不乖我就送你回幼兒園等。這就給孩子的印象是讀書只是因?yàn)槲也还缘膽土P，所以本能地對讀書產(chǎn)生反感。家長們不妨嘗試著同孩子重新建立讀書的快樂分享，抽出更多的時間陪伴孩子做作業(yè)玩游戲，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣。

　　讓孩子明白自己的事情要自己去完成

　　因?yàn)榧议L比孩子更加緊張明天沒有功課交，然后把沒有功課交的后果自我想象得非常可怕，但家長的想法孩子并不認(rèn)同，所以孩子會覺得這么緊張應(yīng)該是你們的事情，自然對功課的熱情度趨于0。家長要讓孩子明白自己的事情要自己去完成，交不了功課受罰的人是你，不是爸媽。

　　觀察孩子的需求，主動提出援助

　　有不少孩子上課時，沒能完全接收老師的講課知識，自然在做功課的時候他們就會一臉困惑，他們希望有人在旁邊指點(diǎn)自己，這個時候，家長能否有這個能耐是一個問題，或根本沒有察覺孩子的求援表情，只是把孩子單一看做是“不努力”，那孩子就會更加磨蹭了。家長們需要做的是仔細(xì)觀察孩子的需求，主動提出援助，幫助孩子脫困。在這里，家長要細(xì)心一點(diǎn)，有些孩子非常愛面子(這也是跟家長學(xué)的)，你過于明顯或語句不友善時，他們會拒絕你的援助。這個時候，你的援助就表現(xiàn)得不經(jīng)意，讓孩子覺得自然是很重要的。

　　同孩子制定時間守則，共同執(zhí)行

　　有的孩子認(rèn)為做功課就沒有時間玩，這很多時候緣于家長的缺失誠信而來的，比如明明講好做完功課就有的玩，但功課做完以后就說太晚要睡覺或還要做什么附加題，結(jié)果孩子自然形成的應(yīng)對行為就是磨蹭或拖延。如果要讓孩子在做功課的時候，不致太悶，可以讓孩子自己放他喜歡的音樂或歌曲，不要以為聽音樂會讓孩子分心，如果會分心時孩子是會自己把音樂停止的。