澳大利亞教育專家認(rèn)為對孩子進行體罰是奏效的，能夠幫助兒童塑造好人格。越來越多的人開始認(rèn)同對孩子進行體罰。你怎么看？

　　近日，負(fù)責(zé)執(zhí)掌澳大利亞國家課程審議的教育顧問專家凱文·多納利在接受一個電臺采訪時表示，他并不反對對學(xué)生采取體罰方式，稱對學(xué)生進行體罰有時是奏效的。

　　多納利的這番話再次引起社會上關(guān)于是否該打小孩的討論。

　　中國的“棍棒教育”

　　“不打不成人，不打不成才”，中國社會自古便奉行“棍棒底下出孝子”的教育理念。即使是在開放如今的現(xiàn)在，也時常能聽見“小孩不打不成器”、“子不教，父之過”等一些老話。這些教育理念構(gòu)成了中國家庭教育的基石，那就是“棍棒教育”。

　　“棍棒”的含義很豐富，兒童受體罰的方式很多。無論是家庭還是學(xué)校教育，兒童所遭受的體罰武器往往五花八門，粉筆、尺子、掃把、拖把、衣架、鞋等各種“神器”瞬間就能夠變成家長和老師打小孩的“武器”。

　　許多人認(rèn)為，打孩子會給孩子心靈留下陰影，造成一定的創(chuàng)傷，應(yīng)該學(xué)習(xí)取代打罵孩子的方法。

　　“國際不打小孩日”

　　每年4月30日是“國際不打小孩日”，這是由美國反體罰組織“有效管教中心(Center ForEffective Discipline)”于1998年發(fā)起的節(jié)日。

　　1998年，聯(lián)合國頒布《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》，公約中明確規(guī)定：“任何兒童不受酷刑或其他形式的殘忍、不人道或有辱人格的待遇或處罰。”為了響應(yīng)號召，該組織發(fā)起“國際不打小孩日”，期望能夠引導(dǎo)那些訴諸體罰的成人從社區(qū)機構(gòu)或者國際親密育兒這類信息咨詢中心，了解如何用其他教育手段替代體罰。

　　美國老師也打小孩？

　　美國亞特蘭大的某一個課堂上，有一位叫詹姆斯的小學(xué)生，他特別調(diào)皮，在班里愛惡作劇，也非常不尊敬老師。一天，在上數(shù)學(xué)課的時候，這名學(xué)生與同桌開始高談闊論，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律。忍無可忍之后，老師走到他身邊，一把把他拉了起來，接著，狠狠地用木制教尺向詹姆斯的屁股揮去。

　　中國人很難想象這一幕會發(fā)生在美國。印象中，美國人的課堂是其樂融融、自由和隨意的。事實上，體罰在美國相當(dāng)普遍。美國現(xiàn)在允許體罰的州數(shù)量雖然已經(jīng)大大減少，但50個州中仍有19個州是允許體罰的。這19個州在法律上保護教育工作者對學(xué)生進行體罰的合法性，而對學(xué)生體罰最常見的方式是用木板打?qū)W生的屁股。在2007學(xué)年，美國共有22.3萬名中小學(xué)生遭受到體罰。

　　除了美國，上世紀(jì)90年代之前，在英國和許多英聯(lián)邦國家，例如澳大利亞，用打屁股處罰違反學(xué)校規(guī)條的學(xué)生是一種公認(rèn)的管理青少年的正確方式。

　　國外育兒新理念：“打”是為了塑造好人格

　　可是，越來越多的國外許多教育學(xué)家開始認(rèn)為，實行一定的體罰，是可以對兒童的健康人格塑造和個人習(xí)慣的養(yǎng)成起到積極作用的。瑞士兒童心理學(xué)家大衛(wèi)·艾華德就是持這樣觀點的人之一，他認(rèn)為小孩是可以打，而且是應(yīng)該打的。打小孩不是為了出氣，而是為了更好地教育。

　　其實，早在2001年，體罰兒童就已經(jīng)在英國初見端倪。2001年，40多所學(xué)校的教師和家長聯(lián)合向高等法院提出請求，要求恢復(fù)體罰。最后，2006年4月，英國頒布了《2006年教育與督學(xué)法》，使英國教師有了懲戒不規(guī)矩學(xué)生的法定權(quán)力。