無論孩子怎樣喋喋不休，父母都要耐心作答

　　小亮亮上學前班的時候，偶然在圖畫書里看到，人是由猴子變來的。于是，他便問媽媽：“人是猴子變來的嗎？”

　　“是啊，人是猴子變來的，達爾文在生物進化論中就是這么說的。”亮亮媽正在和丈夫說話，停下來隨口應道。

　　“媽媽，達爾文是誰，我怎么不認識他呢？”小亮亮繼續問。

　　“達爾文是一位白胡子的老爺爺，是大生物學家。人是猴子變來的，就是他說的。”

　　“那為什么動物園里還有猴子，森林里還有猴子，它們怎么沒有變成人呢？”

　　“這是因為……”亮亮媽被問住了，下意識地用手指正了一下黑邊鏡架。亮亮爸看了妻子一眼，心想這下看你怎么應付。

　　“媽媽，你說為什么還有那么多猴子沒有變成人呢？”

　　“那是因為一部分猴子還留在森林中生活，所以它們沒有進化成人。而另一部分猴子離開了森林，由于要在陸地上生活，所以只能開始學習站立行走，慢慢地就變成了現在的人。達爾文老爺爺就是這么說的。”亮亮媽搜腸刮肚地解釋道。

　　“媽媽，我明白了。可是猴子為什么要變成人呢？人要是也像猴子一樣在樹上爬來跳去的多好玩啊。”

　　亮亮爸又看了一眼妻子，意思是看你還能有多大耐心。

　　“是啊，亮亮這個問題問得真有水平。要是人也像猴子一樣靈活該多好啊。可是人有靈活的頭腦，這是猴子不能比的。”亮亮媽喝了一口水，耐心地引導亮亮。

　　“人有靈活的頭腦有什么用啊？猴子長大了可以當體育明星，打架的時候人也夠不著！”

　　亮亮媽和丈夫都被逗樂了。“身體靈活固然好，可頭腦靈活更重要，亮亮是不是愛看動畫片？”亮亮媽繼續引導。

　　亮亮點點頭。

　　“人能造出電視，讓小朋友們看動畫片。那猴子能造出電視嗎？”亮亮媽問道。

　　亮亮搖搖頭。

　　“還有，人能造出飛機。我們幾個小時就能從蘭州飛到北京去。去年咱們一家不就到天安門廣場去看升國旗了嗎？你說猴子能造飛機嗎？”

　　“媽媽，我明白了，還是做人好，人有靈活的頭腦。人還能造手機，爸爸媽媽在很遠很遠的地方說的話，我都能聽見。”不過，小亮亮并不滿足于此，接下來又連珠炮似的問： “人為什么比猴子聰明，人為什么不長尾巴……”

　　對此，亮亮媽都盡其所能地一一作答。亮亮爸禁不住贊嘆，這可能是女性才有的特質，要是他早就不耐煩了。亮亮媽告訴他，其實自己也有不耐煩的時候，可想到要尊重孩子的好奇天性，并且這是啟發和培養孩子探索精神的最好時機，自然也就不煩躁了。

　　對亮亮提出的每一個問題，只要沒有要緊的事，亮亮媽都會先放下手中的事，靜下心來及時作答。如果有個別要緊的事，她就跟亮亮商量，看能不能把事情辦完后再回答，孩子一般都能答應。當然，并非所有問題，亮亮媽都能給出科學合理的答案。對于實在答不上來的問題，她絕不會胡謅，而會誠懇地告訴孩子自己也不懂，然后和孩子一些查資料，找尋正確答案，以免誤導孩子。為此，她還專門買了一套《十萬個為什么》。另外，亮亮隨著年齡增長，思維能力也在不斷增強，亮亮媽回答問題的方式也隨之變化。她盡量用啟發的方式讓孩子開動腦筋，自己得出答案。隨著亮亮閱讀能力的增強，她又開始引導亮亮自己去書中尋找答案。

　　在媽媽的竭力尊重、精心呵護、循循善誘下，小亮亮的好奇天性得到了極好的引導，他既對未知世界保持著濃厚的興趣，也學習到大量有用的知識。上學以后，亮亮很自然地把這個良好的習慣運用到了文化課的學習之中，取得優異的成績自然也就不在話下了。

　　在回答亮亮關于猴子與人的問題時，亮亮媽遭遇過幾次答不上來的時刻。換成其他家長，可能會敷衍了事，信口胡謅。亮亮媽不僅認真回答，而且還盡可能地做到科學合理。對于實在回答不了的問題，她會坦誠地告知孩子，然后和孩子一起尋找答案。相比某些家長為了維護自己的面子而不懂裝懂、誤導孩子的做法，亮亮媽的態度值得借鑒。

　　要點提示

　　1.孩子在問“為什么”的時候，經常會一環套一環，由一個問題牽連出一連串問題，讓父母應接不暇。父母如果缺乏心理準備，很容易失去耐心。事物的形成都有一定的因果關系，孩子提問時自然也會層層推進，父母應該表示理解。

　　2.對孩子提出的每一個問題，父母都要耐心認真地作答，力求科學合理，絕對不能敷衍了事，誤導孩子。最初接受的知識與信息會在孩子心里留下最為深刻的印象，甚至會影響到他們的一生。

　　3.對于實在答不上來的問題，父母要敢于向孩子承認，并和孩子一起尋找答案。

　　4.當孩子提問時，除非有特別要緊的事，父母都應及時作答。如果手頭有要緊的事，父母應和孩子商量，推遲作答。

　　5.隨著孩子思維能力的不斷增強，父母的作答方式也要有所調整，由直接作答逐步變為啟發孩子自己得出結論；隨著孩子閱讀能力的不斷增強，父母應逐步引導孩子自己查閱資料。