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　　在無(wú)法取舍時(shí)，要注意協(xié)調(diào)好兩者關(guān)系

　　跟所有孩子一樣，亮亮上小學(xué)二年級(jí)后不久，由于貪玩，在學(xué)習(xí)與玩耍之間出現(xiàn)了矛盾。原本亮亮與父母約定好，放學(xué)回家后先寫作業(yè)，寫完作業(yè)再去玩。但是，亮亮不久以后便打破了規(guī)矩：放學(xué)回家，書包一扔，先和小朋友玩，玩得天昏地暗后才回家寫作業(yè)。

　　亮亮媽剛開(kāi)始沒(méi)當(dāng)回事。可亮亮由于玩得過(guò)火，所以趕作業(yè)時(shí)經(jīng)常寫得潦草馬虎，甚至忘記寫作業(yè)的事也時(shí)有發(fā)生。結(jié)果，她幾次被老師請(qǐng)到學(xué)校去。亮亮爸見(jiàn)勸說(shuō)無(wú)效，便采取強(qiáng)硬措施，責(zé)令兒子放學(xué)后必須先寫作業(yè)，否則不準(zhǔn)出門。

　　很快，又出現(xiàn)了新的問(wèn)題。亮亮寫起作業(yè)來(lái)無(wú)精打采，磨磨蹭蹭：一篇課文、十幾個(gè)生字加上二十幾道算術(shù)題，居然可以寫上幾個(gè)小時(shí)。不僅如此，亮亮整天掛在臉上的笑容也少了，回到家就像是困在籠子里的小老虎，動(dòng)不動(dòng)就哼哼唧唧。左也不是，右也不行，這該如何是好呢？

　　于是，亮亮媽便趁著周末到大姐家里取經(jīng)。寒暄了一會(huì)兒，便見(jiàn)小麗從興趣班回來(lái)。本來(lái)還在說(shuō)笑的大姐變得一臉嚴(yán)肅，不等小麗打完招呼，就要求她到隔壁房間去寫作業(yè)。小麗雖然一臉不快，也只得遵從。亮亮媽這才知道，大姐采用的方式和亮亮爸一樣，都是把玩與學(xué)對(duì)立了起來(lái)，小麗自然也出現(xiàn)了和亮亮一樣的問(wèn)題。

　　“為什么不能讓孩子先玩一會(huì)兒呢？”

　　“越玩心越野，越?jīng)]心學(xué)習(xí)。連這么學(xué)都趕不上別人，要是再放開(kāi)讓她玩還能行嗎？過(guò)兩三年就要上初中了，真是愁死我了。”亮亮大姨擔(dān)憂地說(shuō)。

　　為什么許多家長(zhǎng)都會(huì)把玩與學(xué)對(duì)立起來(lái)呢？因?yàn)樗麄兌歼€沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，玩會(huì)給孩子帶來(lái)諸多好處。所以在玩與學(xué)出現(xiàn)矛盾時(shí)，家長(zhǎng)們完全不知道該如何協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系。想到這里，亮亮媽恍然大悟。之前在兩者出現(xiàn)矛盾時(shí)，她采用的都是抓大放小的辦法；但由于學(xué)習(xí)關(guān)系到孩子的升學(xué)與未來(lái)，恐怕不能完全采用這種方式。家長(zhǎng)要尊重孩子愛(ài)玩的天性，但也不能不顧孩子的學(xué)習(xí)，兩者之間存在一個(gè)協(xié)調(diào)與平衡的問(wèn)題。

　　回到家中，亮亮媽與兒子商量：“你放學(xué)后想出去玩，爸爸媽媽沒(méi)有意見(jiàn)，堅(jiān)決支持！”

　　亮亮一聽(tīng)立即興奮起來(lái)：“媽媽，你沒(méi)哄我吧？”

　　“媽媽什么時(shí)候騙過(guò)你呀？”

　　“耶！媽媽你太好了，真是我的好媽媽！”亮亮一下子從椅子上蹦了起來(lái)。

　　“不過(guò)，媽媽有個(gè)條件，你痛痛快快地玩完以后，一定要認(rèn)認(rèn)真真地把作業(yè)寫完。”

　　此后，兒子又回到了生機(jī)勃勃的狀態(tài)，只是作業(yè)比以前寫得認(rèn)真多了。

　　亮亮媽并不滿足于此，她打算用玩耍來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　“亮亮想多玩一會(huì)兒?jiǎn)幔俊?/p>

　　“當(dāng)然想，做夢(mèng)都想！”

　　“好啊，那就趕緊認(rèn)認(rèn)真真地把作業(yè)寫完，這樣就可以多玩一會(huì)兒了。”

　　不僅如此，亮亮媽還把這個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到了許多方面。

　　亮亮上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，迷上了拼插玩具。于是，亮亮媽給他買來(lái)不少軍艦、飛機(jī)、導(dǎo)彈發(fā)射車模具。亮亮經(jīng)常一坐就是三四個(gè)小時(shí)，全神貫注地用小鑷子一個(gè)部件一個(gè)部件地拼接。可是，這又與吃飯發(fā)生了矛盾。亮亮媽尊重兒子愛(ài)玩的天性，知道這對(duì)培養(yǎng)孩子的專注能力、踏實(shí)做事的能力都是大有幫助的，所以盡量不去打攪孩子。可不能因此破壞正常的飲食時(shí)間和習(xí)慣，否則將會(huì)以損害孩子的身體健康為代價(jià)。那么該如何是好呢？

　　既然兩者之間不能二選一，那就只能設(shè)法協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。于是，亮亮媽耐心地跟兒子商量，是繼續(xù)拼插還是暫時(shí)放一下，吃完飯后再繼續(xù)玩。由于亮亮媽尊重亮亮的想法，而沒(méi)有采取大吼大叫的方式，所以亮亮通常都能作出正確的選擇。如果再用幾分鐘就可以完成拼插，他會(huì)說(shuō)等一會(huì)兒；如果還需要很長(zhǎng)時(shí)間，他就會(huì)先吃飯。

　　許多家長(zhǎng)都會(huì)像亮亮爸和亮亮大姨那樣，把玩與學(xué)對(duì)立起來(lái)，視其為水火不相容的對(duì)立面，企圖通過(guò)杜絕或禁止孩子玩耍來(lái)解決這一矛盾。那樣只會(huì)引起孩子的反感，制造矛盾，最終嚴(yán)重地影響孩子的學(xué)習(xí)。而亮亮媽通過(guò)協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系，不僅讓玩與學(xué)的矛盾得到了徹底解決，還利用玩耍充分調(diào)動(dòng)起了孩子學(xué)習(xí)的積極性，可謂是一舉兩得。

　　要點(diǎn)提示

　　1.父母只知道愛(ài)玩是孩子的天性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要了解玩給孩子帶來(lái)的諸多好處。當(dāng)二者無(wú)法取舍時(shí)，父母應(yīng)努力引導(dǎo)孩子協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。

　　2.父母最好能讓孩子的玩與學(xué)相輔相成，比如用玩耍來(lái)調(diào)動(dòng)孩子寫作業(yè)的積極性。

　　3.這種取舍的方法不僅適用于協(xié)調(diào)玩與學(xué)之間的關(guān)系，也可以用來(lái)處理類似的事務(wù)。

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