與孩子交流的方法很多，但筆者從實踐中得出一個結論，書面交流遠比口頭交流好。下面是一個家長與孩子在作業本上的交流。

　　6月1日

　　媽媽：今年的“六一”你沒評上“三好學生”，也沒評上優秀班干部，但我知道，這其中有原因的，因為你今年沒在班上擔任班干部。在媽媽的心目中，你永遠是最好的，最優秀的。今年以來，媽媽發現你的脾氣有點不好，寫作業字也很潦草，我們簽個約定好不好：媽媽承諾以后不發你脾氣，不罵你，那你也改正這兩個缺點，OK？

　　孩子：謝謝媽媽和我定了一種這樣的約定，我會盡量做到的。當然，不罵我更好羅！

　　6月2日

　　媽媽：今天的字工整一些了，希望繼續努力。

　　孩子：一定會繼續，其實那天我沒帶黑筆，圓珠筆寫的字還不是很好看呢。

　　6月6日

　　媽媽：媽媽最近身體不很舒服，希望你能體諒，同時希望你在保證學習好的同時，能夠把體育成績提高上去，媽媽相信你一定行。

　　孩子：我知道，這次校“三好”我沒評上，可能是因為體育不及格的原因。再說，我不是很喜歡體育課……我會努力的。

　　6月15日

　　媽媽：寫作水平還有待提高，五年級的學生了，一篇文章是不是還能寫長一點呢？

　　孩子：我可以再寫長點啊！可是最近您好像不怎么理我了，為什么呢？媽媽。

　　6月19日

　　媽媽：哪有媽媽不理孩子的呢？這次作業寫得還可以，只是不能堅持工整，別忘了我們的約定噢。

　　孩子：我有時大意了，好，不忘記我們的約定。

　　6月21日

　　媽媽：很好，作業很認真，希望認真復習好，期末考出好成績。

　　孩子：好的，我會認真的。

　　期末考試結束了，他各科成績都得了“優”，他在試卷上致媽媽的書信中寫道：“……真想不到媽媽您從段考以后這樣理解我，您過去那種威嚴再也找不到了，您和爸爸也不再鬧離婚了。我仿佛覺得自己成了天上那快活的云朵，心里有一種說不完的愉快。媽媽，我愛您……”從此以后，這個學生完全改變了自己。