要想將學習習慣化，就要先創造一個良好的學習環境。

　　剛結婚的時候，在我們租住的公寓里只有一張書桌。我和先生都是喜歡學習的人，對我們來說，一張書桌是遠遠不夠的。所以，我說我可以先在茶幾上學習。但先生馬上反對，說那樣的小茶幾怎么能用來學習呢。

　　然而，我們當時的經濟情況并不允許我們購買更多的書桌。那是1952年，哈佛大學法學院的獎學金只有1000美元，除去600美元的學費和保險費及其他瑣碎的費用，我們手里剩下的錢還不足400美元。但是月租金就要80美元，所以購買書籍和日用品時都顯得捉襟見肘。更何況韓國當時還處在戰爭時期，家里匯給我們的錢，能不能收到都是一個大問題。

　　所以，我先生只要有時間就去二手市場，希望能給我找到一個合適的二手書桌。終于有一天，他用很便宜的價格買回來了一張看起來不大卻很別致的高檔書桌。

　　在我們家，書桌并不僅僅是單純的裝飾家具，而是用于學習的特別家具。先生費心為我準備書桌，是因為他不但將我看做他的妻子，更將我視為一名學者，所以這張書桌才顯得更加珍貴。每天晚上刷完碗之后，我就坐在書桌前學習；哄著孩子們睡覺之后，我也會坐在書桌前繼續學習。看到母親努力學習的樣子，孩子們自然而然將學習當做是生活的一部分。

　　父母只要讓孩子們懂得學習并不是什么特別的事情，而是日常生活中的一部分，就等于是為孩子做了一切有關學習的事情了。如果父母能夠自然地坐在書桌前，孩子也會跟書桌親近起來的。比起說“你學習吧”，更有用的是說“我們學習吧”。

　　正因為有這樣的認識，我先生無論到誰家里，都會先觀察那家的書桌。如果人家沒有一張像樣的書桌，他總是會無法容忍地說上幾句。

　　因為有這樣的先生，我們家里到處都是書桌。到我們家里做客的人都會問：“你們家里的書桌為什么這么多？”六個兄弟姐妹加上我們夫妻，每人有一個書桌，這樣就是八個了。但是我先生并沒有滿足于此，他在房東設計好的地下游樂室里擺上了一圈書桌，把房間布置成了一個圖書館。這下，我們家里的每個人都有兩個書桌了。為了讓孩子們的朋友來我家時也能夠學習，就又多準備了兩張。在不太大的家里，光書桌就有19個，再加上餐桌和茶幾有時也充當了書桌的作用，算起來就更多了。

　　因此，無論在家里的哪個角落，都有學習的氛圍。這一切都是我先生所營造出來的。書桌多了，孩子們就自然地想到去學習。實際上，也確實起到了那樣的效果。不用強求他們去學，孩子們的眼里只能看到書桌和正在學習的家人，他們就會覺得學習是我們家庭日常生活的一部分。

　　孩子們放學回來，首先會馬上完成當天的作業，然后去地下圖書室，做其他自己喜歡的功課，最后才出去玩。家里書桌比較多，因此在孩子們學習的時候，如果有朋友來玩，就會坐在一旁的書桌上跟著一起寫作業或者讀書。附近鄰居都說，到了我們家，孩子們就會開始學習，甚至有些父母會在每天下午的時候把不愿意學習的孩子們送到我們家里來呢。我們家里的地下圖書館，既是我們家孩子的圖書館，也成了附近孩子們下課后的圖書館。

　　記得在地下室準備書桌后，剛開始還鬧過讓我們哭笑不得的誤會。

　　“高博士他們將孩子們軟禁在地下室，強制性地讓他們學習。”

　　這是那些嫉妒我們家孩子的人編出來的。但是，我的每一個孩子個性都很開朗，朋友也很多，所以這樣的誤會很快就消除了。

　　最近，我還發現有些父母為了孩子，將房間裝飾得很漂亮，但是房間里卻看不到父母希望孩子們學習的心意。而在我們家，一個房間首先要布置的就是書桌，這樣放置其他家具的空間相對縮小了，看上去總會顯得很擁擠。此外，先生怕書桌的邊角過于銳利會碰傷孩子們，所以全部削下來了。又不是專業的木匠，他的手藝不可能做得好看。如果不知情的人看到，還以為好好的家具被弄壞了呢。

　　老實說，我也不太喜歡房間這樣的模樣，我也想像其他的主婦一樣，將家里裝飾得很漂亮。但是，我們家里的每一個角落，都呈現出先生對孩子們的心意。現在回想起來，房間里充滿家庭親情的氛圍，可能就是最好的裝飾吧。     我并不是說讓所有的父母都將書桌搬進房間。我只是想告訴大家，如果想要讓孩子們學習，要做出怎樣的實踐，以及這樣的實踐需要什么樣的精神。家里的裝飾也是同樣的道理，所以父母要更加賢明、更加熱情。