如果把教育比喻成一棵樹，那么樹根(基礎)是家庭教育，主干是學校教育，枝葉是社會教育。

　　現在的家庭教育存在“四重四輕”現象：重智育輕德育，重理論輕實踐，重身體輕心理，重言教輕身教。

　　如果一件事對孩子講了超過3遍，他還是不聽的話，說明此溝通方法無效，應該馬上換方法，否則就變成嘮叨。家長們要從重知識轉成重綜合素質提高；由灌輸式轉變為啟發式；由封閉式轉為開放式；由重教轉為重教也重學；從重補短轉為重揚長。

　　美國家長都會對孩子進行“大腦操”，從小到大不斷問孩子3個問題：第一，除了這個辦法還有沒有其他辦法？還有嗎？還有嗎？(培養創新能力和耐挫力，爬起來的次數比跌倒多)第二，你這樣做會有什么結果？(培養前瞻力，堅持的毅力，避免沖動犯錯，并學會做計劃)第三，你這樣做，別人會怎么想？(培養換位思考能力)。

　　在家庭教育中怎樣進行素質教育？首先要做到4個貼近：貼近自然，珍愛環境；貼近親人，培養愛心；貼近生活，腳踏實地(給孩子一點責任，是負責的表現，不要包辦代替孩子的成長)；貼近書籍，增長才干(管好電視、管好電腦，一天到晚看電視的孩子更容易失敗，可以有選擇地看電視節目；電視看多了的孩子就不愿意看書了，很難集中注意力)。其次要進行四個“抓起”：生活要從學會疊被抓起；品德要從孝心抓起；文明要從說話抓起；學習要從良好習慣抓起。在小學階段，要抓孩子的生活習慣、學習習慣；在中學階段，要抓孩子的品德培養、意志鍛煉。

　　家庭教育是最具有個性化的教育，沒有一個教師比家長更了解孩子，一把鑰匙開一把鎖，所以家長必須要學習。

　　家長們總有很多焦慮，一個孩子輸不起，家長應該更勇敢一點，做到膽大心細。不要把這種焦慮帶給孩子，要培養孩子適應環境的能力。

　　現在，絕大部分家長只能幫助到孩子小學階段，所以家長的關注點應該是綜合素質，而不是知識性的知識，應關注習慣的養成，耐挫力等素質。

　　家長可以蹲下來和孩子說話，但千萬不要跪下來和孩子說話。沉迷網絡的孩子一般而言在現實生活中缺乏自信，沒有成就感，要采取綜合的方法治療。

　　好習慣用加法，壞習慣用減法。家長們要培養孩子形成良好的習慣，比如吃飯慢，到一定時間就端走，給予一定的懲戒；比如取消特權，但不是暴打一頓。

　　要從小讓孩子學會表達，真實表達；同時也要承認別人也要有表達的權利，學會傾聽。