什么樣的獨生子女更容易孤獨

　　“我憎恨外出游玩，因為所有的人都快活，唯我孤獨；害怕談話，因為我無法理解他們，他們也視我為怪物；喜歡黑色，因為沒有一個人能看清黑色中真正的色彩；喜愛一個人在床上靜靜地哭泣，因為害怕在未來的路上迷失……我今年才13歲，但我想自己是活不過20歲的。20歲，是多么漫長的等待，20年沒有朋友的日子，20年孤獨地一個人流淚……”這是一個13歲的女孩子的內心獨白。

　　“我最好的朋友可能就是我自己，因為我可以隨時隨地和自己交流，畢竟我騙不了我自己。我是唯一能了解自己的人，也是唯一能安慰自己的人。”這是一個14歲少年日記里的話。這位少年身材高大、相貌英俊，在班里擔任班長，是連續三年的校級三好學生。這一切并沒避免他的悲劇性的結局，他在14歲的這一年自殺了。

　　獨生子女中有多少人在孤獨中掙扎呢？調查顯示，大部分獨生子女的伙伴關系是令人滿意的，但是自述“感到孤獨”的獨生子女也達到了約20%，其中，感到非常孤獨的為6%，感到比較孤獨的為14%。據1997年的一項大型調查表明，在北京、上海、廣州、重慶、福州五大城市獨生子女的三口之家中，“最讓人擔憂的問題”里，“孩子孤獨、有壓力”僅次于“老齡化”，居第二位。

　　為什么同樣是獨生子女，有的孩子有強烈的孤獨感，而有的孩子沒有呢？我們分析了感到孤獨的獨生子女的生存環境，并與沒有感到孤獨的獨生子女作了對比，發現生活在下列環境中的獨生子女更容易感到孤獨。

　　否定型、干涉型家庭中的獨生子女更容易感到孤獨

　　根據父母在對孩子的教育中采取的態度，我們把家庭的教養方式分為6種，即溺愛型、否定型、民主型、過分保護型、放任型、干涉型。把家庭的這6種教養方式與孩子的孤獨感進行相關分析發現：否定型、干涉型和民主型家庭教養方式與獨生子女的孤獨感高相關。

　　(1) 否定型家庭教養方式與獨生子女孤獨感高相關，也就是說，在否定型家庭中，獨生子女大都“感到孤獨”，感到“朋友比期望的少”以及“沒有很多同學喜歡自己”等。父母對獨生子女否定得越多，其孤獨感就越強。

　　(2) 干涉型家庭教養方式與獨生子女孤獨感高相關，即對子女干涉越多，子女的孤獨感越強。

　　(3) 民主型家庭教養方式與獨生子女的孤獨感高相關，但方向是相反的，即：民主型家庭的獨生子女比非民主型家庭的獨生子女較少有孤獨感，并且大多數民主型家庭的獨生子女還表示，他們感到“同學中有很多人喜歡我”。

　　什么樣的家庭教養方式表現可以界定為否定型和干涉型的家庭呢？如果您采取的多是以下的方式，那您的家庭就可以歸于這兩類家庭類型中：“由于不聽話，孩子經常受到批評”；“我經常忍不住責怪或打孩子”；“孩子表現不好時常威脅孩子”；“對孩子批評多于鼓勵”；“比其他父母管教孩子嚴厲”；“為了學習，不讓孩子看喜歡的電視節目”；“限制孩子交很多朋友”。對這種教育方式的特征可做如下歸納：

　　(1) 批評多于鼓勵。不論年少年長的人都喜歡聽“好聽的”，也就是表揚和鼓勵性的語言。心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個實驗：他到一所小學對兒童進行“預測未來發展的實驗”，隨機抽取了一些學生，然后對老師說“這些孩子有發展的可能性”。8個月以后，這些孩子在教師的關注和鼓勵下，其智力水平真的得到了很大的發展。實驗結果表明，老師的鼓勵態度對學生的行為發生了很大的影響。

　　成年人都會有這樣的體會，如果我們每天面對的總是批評，那我們就不僅會失掉自信心，而且工作起來也沒有興趣，對生活的體驗都會與受表揚時不同。成人對自我的評價比起兒童來應該說是成熟的，外人的評價對成人的影響尚且如此，對孩子的影響就更大了。

　　一位心理咨詢工作者講過這樣一個例子：有位父親帶著孩子來咨詢，訴說自己對孩子的教育束手無策。他說他的孩子什么話都聽不進去，根本就無法教育了。他奇怪他的孩子的臉皮怎么那么厚。咨詢員聽完他的訴說后告訴這位父親，他孩子的臉皮就是被他說厚的，因為在整個的咨詢過程中，這位父親不停地在訴說孩子如何如何不好、不聽話，當咨詢員讓他表揚孩子時，他一時竟不知應該說什么。

　　如果孩子每日聽到的都是指責之聲，他又要生存下去，他對自己的保護只能是裝作聽不見，對大人說的話不予理睬。時間長了之后，孩子對父母的話就不分合理與不合理，一律拒絕入耳，或是左耳朵聽，右耳朵跑，對父母的批評承受力越來越強，也就被父母視為臉皮越來越厚。孩子也會越來越封閉自己，越來越孤獨。

　　(2) 與孩子缺少交流。人是需要交流的，交流是雙向的，因而也體現了一種民主。父母們可能會說，我一天沒少說他，沒少管他，怎么能說我們沒有交流呢？交流是雙向的、是一種互動，采取否定型和干涉型教養方式的家庭，多是父母單向批評、訓斥孩子，孩子只有聽的份兒。這樣的教育方式剝奪了孩子的表達權利，或者是孩子根本就沒有了表達的欲望。孩子在家庭中無法釋放自己內心的想法，孩子會感到沒有人可以分擔他的想法、他的問題、他的恐懼，沒人分享他的內心感受，孩子就會感到孤獨。

　　(3) 限制多于信任。孩子是不斷地成長的，今天不能做的事，明天或許就能做了。成年人對孩子成長所做的應該是幫助而不是代替。父母的責任在于不斷地發現孩子做事情的能力，培養孩子做事情的能力。當孩子感到自己的能力越來越強的時候，他與外界的接觸會越來越多，越來越主動。否定型和限制型的家庭教養方式對孩子過分限制，把孩子的行為決定權控制在父母的手中，孩子不能自己做一些決定，更缺乏與同伴交往的能力，對父母的依賴越來越強，離開父母就不知所措，他就會越來越頻繁地感到孤獨。

　　有孤獨感的兒童在行為中可能會發生孤僻、遲鈍等嚴重障礙。為避免兒童產生這樣的障礙，要改變批評多于鼓勵或與孩子缺少交流以及限制多于信任的教養方式，而采用民主型的家庭教養方式。什么是民主型的家庭教養方式呢？民主型的家庭在孩子的培養與教育中，經常會這樣做：“給予孩子發展興趣愛好的自由”；“經常和孩子交流對各種事情的看法”；“常常對孩子表示信任”；“即使孩子考試失敗了，也給予孩子熱情的鼓勵”等。