媽媽根據孩子的特點，發揮他的特長，避開他的短處，才可能使孩子取得突出的成就，否則很可能埋沒某個領域的天才。

　　·家教案例

　　秀兒的媽媽是個音樂教師，她希望把女兒培養成一個歌唱家，所以從小就經常給她放音樂，并親自唱歌給她聽。可是秀兒卻對音樂一點感覺都沒有，媽媽教她各種兒歌，她都唱得跑了調，而且也不喜歡去唱。

　　媽媽覺得很無奈。一天，她看到女兒拿著筆在畫畫，旁邊是媽媽的照片，原來是在畫媽媽的肖像。她很專注的樣子讓媽媽感動，她畫的還真是那么回事。從此，媽媽就有意買回一些畫冊、畫筆等。秀兒每天放學回來，都會去涂鴉一番，還要媽媽給她買一個畫板，逐漸地顯示出繪畫方面的天賦。

　　·專家解析

　　兩千多年前，因材施教的教育理念就已經被偉大的教育家孔子發現并實施。因材施教就是要根據孩子自身的特點來教育孩子，不能生搬硬套。就像做木工，要根據木頭的紋理進行修理，才能做出精美的器物，媽媽對孩子的培養也一樣，只有根據孩子的性格愛好，才能培養出優秀的孩子。

　　媽媽要善于發現孩子的性格特點、行為特點、愛好特長，根據孩子的個性，選擇培養孩子的適當方式。孩子的特長與遺傳、身體素質和生活環境等都有關。如：喜歡跑跳的可能善于體育活動，手指靈活的擅長鍵盤型樂器，手指長的能處理好管弦樂器等等。媽媽根據孩子的特性來進行教育，會收到良好的效果。

　　孩子在某一方面具有的天賦，可能不會很明顯地表現出來，但在平時的生活中會顯露痕跡。媽媽就要做個有心人，善于發現，懂得推理，然后嘗試給孩子一個展示的機會，把孩子的潛能充分挖掘出來，再進行系統的培訓、學習，孩子就有可能在某方面取得很高成就。

　　教育重在因材施教。如果強迫孩子去學習自己不喜歡的，在老師和家長的壓力下，也可能掌握一些技巧，能夠基本完成操作。但這樣不是出于主動，不是對它感興趣，孩子就不會產生靈感，不能激發孩子的創造性，也就培養不出真正的才干。

　　建議一 找到孩子的興奮點、擅長處

　　每個孩子都具有不同的特質，也有不同的長處和短處。媽媽應該善于觀察，找到孩子感興趣的點，發現他們的擅長處，然后根據孩子的特點，選擇適合他的學習門類和方法。

　　媽媽只有找對點，才能讓孩子將這個點發揮開來，形成自己的特長、專長，為孩子打下未來事業成功的基點。所以，孩子興奮點、擅長處的發現，對孩子來說非常重要，對媽媽的要求就更高。找準了，就是找到了開啟成功的一把鑰匙。

　　建議二 根據孩子的性格、興趣培養特長

　　性格是先天和后天共同作用形成的，不同的性格特征決定了一個人的發展方向，所以媽媽可以根據孩子的性格、愛好，選擇培養孩子的特長。

　　小莫從小就很羞澀，很文靜，不太愛說話，因此也不喜歡和很多人一起玩，而是喜歡一個人看書、思考、幻想。看到女兒這種性格，媽媽一是想讓她活潑一些，二是希望孩子有個特長，就思考著讓她學點什么。

　　一個偶然的機會，媽媽發現女兒作文寫得很好，構思奇特，語言生動，突然茅塞頓開：寫作不正是適合女兒的特長嗎？于是，媽媽經常買來各種文學作品讓女兒閱讀，鼓勵女兒寫作時充分發揮豐富的想象力，可以嘗試多種文章形式，如散文、詩歌、幻想小說等，更是鼓勵女兒勇敢投稿。結果孩子的作品經常出現在報紙、雜志上，在當地小有名氣。

　　根據孩子的性格、興趣去培養孩子，能挖掘孩子最大的潛力，發揮孩子最大的積極性，使孩子更容易獲得成功。

　　建議三 根據孩子的特點，讓孩子自主安排學習方式

　　由于每個孩子的生物鐘和喜好不同，學習方式和學習效率也因人而異，媽媽不要自以為是地給孩子安排學習時間，而要孩子根據自身特點，自己決定適宜的學習方式。

　　有的孩子喜歡早起看書，有的孩子喜歡晚上學習；有的孩子喜歡一個人靜靜地看書，有的卻喜歡大家一起學習；有的要午休，有的卻不要；每個孩子記憶最好的時間段不同……媽媽讓孩子選擇最佳的學習方式，不要武斷地強求孩子必須怎樣做。

　　建議四 充分發揮孩子的自主性

　　孩子沒有那么多規范教條的束縛，思想比較自由、開放，所以孩子是最有創造力的。媽媽不要阻止孩子漫無邊際的想象和自由自主的行動，而要孩子在想象和行動中，訓練和完善自己的思維。

　　曉曉腦子里整天有許多奇異的想法。一天，她拿出媽媽教學用的彩色粉筆，在墻上涂鴉起來。媽媽看到她對潔白墻壁的破壞，開始想阻止，后來想想還是算了。

　　過了一會，媽媽走過來觀看曉曉的“杰作”，問女兒：你畫的是什么啊？女兒指著圖畫說：“這是媽媽、爸爸和我，我們一起坐飛船去月亮旅游。”媽媽不禁被逗樂了，驚異和贊嘆女兒想象力真豐富。

　　讓孩子自由發揮想象，提供滿足他們的表達手法，從中觀察孩子的思維和行為，媽媽就能很好地發現孩子的特點，因材而施教了。