合理期待，別做過分要求孩子的爸爸

　　－－適當?shù)钠谕悼梢约ぐl(fā)孩子的潛能，但是期望值不能和孩子的實際情況脫節(jié)，期望值過高或是過低都會對孩子的發(fā)展起到阻礙作用，達不到理想的教育效果。

　　·家教案例

　　李娜的爸爸沒有上過大學(xué)，在他的意識里，孩子能考上好大學(xué)就是他的榮耀了。他經(jīng)常對李娜說“你要為我增光啊”“你一定要考上大學(xué)啊”之類的話。

　　李娜學(xué)習(xí)一直很刻苦，但是爸爸還是不放心，時時提醒她，并不斷地給她提出更高要求。他給李娜定的目標是每次考試都要考到班里前三名。有時候李娜達不到爸爸的要求，他就冷嘲熱諷，還經(jīng)常警告李娜說如果考不上大學(xué)，就是給爸爸丟臉。爸爸的高要求讓李娜的心里產(chǎn)生了陰影。

　　·專家解析

　　皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，對一個人傳遞積極的期望，會使他進步得更快，發(fā)展得更好；反之，向一個人傳遞消極的期望則會使人自暴自棄，放棄努力。期望教育對于爸爸對孩子的教育同樣適用。

　　爸爸對孩子的期望值直接影響到孩子的前途。合理的期望會幫助孩子揚起前進的風(fēng)帆，促使孩子不斷進步。當前存在的期望誤區(qū)主要是期望過高或是過低。

　　現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，所以爸爸對孩子的期望值普遍較高。有些爸爸希望孩子出人頭地，并對孩子的期望值不斷攀高，在畸形的高期望值壓力下，孩子幼小的心靈會不堪重負。

　　還有些爸爸，在市場經(jīng)濟的影響下，認為讓孩子學(xué)習(xí)不如讓孩子早日投入到賺錢中去，為此對孩子提出了過低的要求，甚至對孩子的學(xué)習(xí)不作任何要求。這是個需要豐富知識和良好素質(zhì)的社會，爸爸給孩子過低的期望值不利于孩子發(fā)展自身的能力，終究會無法適應(yīng)社會。

　　每一位爸爸對孩子都有期望值，它既可以成為孩子的動力，也可能成為孩子的壓力。成為孩子的動力，可以激發(fā)孩子的潛能；成為壓力則會為孩子帶來很多負面效應(yīng)。因此，爸爸要結(jié)合孩子的實際，合理調(diào)整適合孩子的期望值。

　　建議一 期望值符合孩子的能力和水平

　　爸爸應(yīng)留意孩子的表現(xiàn)，根據(jù)孩子的能力和水平適當調(diào)整自己的期望值，尊重和理解孩子，讓孩子輕松地發(fā)展。

　　爸爸對孩子的期望值過高，給孩子施加的壓力過重所造成的后果是很嚴重的。沉重的學(xué)習(xí)壓力、日益復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐漸增加的家庭問題和復(fù)雜多變社會中的人際關(guān)系已經(jīng)讓孩子無形中背上了沉重的包袱。如果這個時候爸爸再不合時宜地對孩子寄予過高的期望，會讓孩子喪失上進心，產(chǎn)生自卑感，影響孩子的身心健康發(fā)展。

　　曹新小學(xué)時是班里的學(xué)習(xí)委員，每次考試成績在班里都是數(shù)一數(shù)二，從一年級到小學(xué)畢業(yè)都是如此。可是升入初中后，競爭激烈起來，所學(xué)的課程也有了難度，她的成績沒有以前突出了。為此她悶悶不樂。

　　爸爸了解到曹新的狀況，主動降低了對曹新的期望值，對她說，這個班上的同學(xué)整體都很優(yōu)秀，能保持中上水平已經(jīng)很不錯，并引導(dǎo)曹新正確評價自己。爸爸的談話幫助曹新減少了壓力，她在爸爸的鼓勵下放松心態(tài)，成績也逐步提高了。

　　如果爸爸的期望值過低，也會削弱孩子的進取心。

　　展強學(xué)習(xí)成績一直不理想，爸爸在和外人談起他的時候都會表達出失望的情緒，并且還常說不指望他能考出好成績之類的話。

　　展強本來覺得自己只要努力，就會取得優(yōu)異的成績，但是聽了爸爸的話，對自己一點信心都沒了。從那之后，他便開始自暴自棄。

　　爸爸不應(yīng)該看低孩子，只要事情不復(fù)雜、不困難，都要用賞識的眼光看待孩子，相信孩子自己能做好。孩子經(jīng)驗不足，會犯很多錯誤，爸爸需要以寬容的心對待孩子，積極地對孩子進行開導(dǎo)糾正，調(diào)動孩子的積極性，而不要過早對孩子下定論，輕易放棄孩子。

　　建議二 合理地表達對孩子的期望

　　爸爸對孩子的期望不只是通過語言的方式來表達的，單純的說教，孩子會聽得索然無味。爸爸要學(xué)會合理地表達對孩子的期望，還可以通過生活中的小細節(jié)來表達。

　　爸爸在對孩子表達期望的時候要盡量蹲下來和孩子說話，平視孩子，保持和孩子地位的平等，這樣才會激發(fā)起孩子良好的心理體驗，爸爸的期望才有可能真正地轉(zhuǎn)化為孩子的具體行動。