李女士來到心理咨詢中心，訴說兒子明明近來對學習越來越沒興趣，成績也一路下滑，要咨詢師給她出出主意。聽完李女士的講述，咨詢師馬上判斷明明的問題是李女士實施“反季節”家教造成的。

　　所謂“反季節”家教，就是在孩子該玩的時候，逼著他去學習各種幾年后才需要學的東西。換句話說，就是童年做少年的事，少年做青年的事。那么，李女士是怎么“反季節”對兒子教育的呢？

　　原來，李女士對兒子從小就抓得很緊，2歲教他識字，小學教他學初中的課程。至于奧數、音樂、美術等課外興趣班更是一個都不少。而她這種自認負責的家教方式恰恰違背了孩子成長的自然規律，猶如揠苗助長，對孩子傷害極大，易讓孩子產生逆反心理。

　　“反季節”家教如同“反季節”蔬果，盡管在溫室大棚里種出的蔬果外表鮮亮，但其味道與應季種出來的蔬果相比，卻大不一樣。因為它是全然不顧大自然的規律，在人為操縱下所產生的結果。縱觀古今中外的名人成長史，靠揠苗助長、填鴨式教育培養出來的，可謂寥寥無幾。無論是心理專家還是教育專家，面對“反季節”家教的現狀都持反對意見，認為：自然規律，不能違背；順之者昌，逆之者亡。