約翰·斯圖爾特·穆勒是英國(guó)著名的人文學(xué)者，他對(duì)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)和邏輯學(xué)無(wú)所不通。穆勒的成就很大程度上歸功于他有一位學(xué)識(shí)淵博的父親——詹姆斯·穆勒。老穆勒非常注重對(duì)兒子的教育，他常常一邊忙工作，一邊讓穆勒坐在自己桌子的旁邊學(xué)習(xí)。穆勒在學(xué)拉丁語(yǔ)時(shí)，常常一個(gè)單詞一個(gè)單詞地問(wèn)父親。盡管老穆勒性格急躁，且忙于著書，但對(duì)穆勒的任何提問(wèn)都耐心傾聽(tīng)，還讓穆勒自己多思考，然后才給予解答。

　　老穆勒還經(jīng)常在早飯后帶兒子外出散步。散步時(shí)，他總是讓兒子講昨天讀過(guò)的書。他聽(tīng)后，還經(jīng)常提出疑問(wèn)。對(duì)兒子錯(cuò)誤或不完善的地方及時(shí)予以糾正或補(bǔ)充。他反對(duì)填鴨式教學(xué)，也不將自己的意見(jiàn)簡(jiǎn)單地傳授給兒子，而是盡可能地讓穆勒自己解決。在穆勒后來(lái)所寫的《自傳》中有這樣一段話：“凡是一些想一想就會(huì)明白的問(wèn)題，他決不教我，而是說(shuō)‘你自己想想看’。當(dāng)我確實(shí)想不出來(lái)時(shí)，父親在把我問(wèn)得面紅耳赤后，才給我解釋?！?/p>

　　這個(gè)故事至少給我們?nèi)c(diǎn)啟示：

　　其一，往大處說(shuō)，再忙也不要忽略孩子。很多年輕的家長(zhǎng)，整天為了事業(yè)打拼，常常忽略了孩子?？纯蠢夏吕瞻?！他再忙，也要給孩子解答問(wèn)題。這就要求年輕的家長(zhǎng)要把培養(yǎng)孩子當(dāng)做一種事業(yè)，當(dāng)做生命中重要的組成部分。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，我們教育培養(yǎng)孩子，不應(yīng)該只是在經(jīng)濟(jì)上滿足孩子的欲望，關(guān)鍵是要投入大量的精力，用心思考孩子的特點(diǎn)，仔細(xì)研究孩子的心理，認(rèn)真探索解決存在問(wèn)題、促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成、培養(yǎng)求知興趣的方法。等孩子長(zhǎng)大后一無(wú)所成，再后悔，晚矣！

　　其二，要?jiǎng)?chuàng)造孩子獨(dú)立思考的空間。這一點(diǎn)，小穆勒的話體現(xiàn)得很充分。許多家長(zhǎng)，往往急功近利，總想讓孩子一夜之間什么都學(xué)會(huì)，便一味地強(qiáng)制灌輸，結(jié)果呢？卻導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至還產(chǎn)生了逆反心理。一些聰明的家長(zhǎng)，總是喜歡調(diào)動(dòng)孩子思考的積極性，讓孩子思考問(wèn)題，解決力所能及的問(wèn)題。在思考中，孩子體驗(yàn)到了樂(lè)趣，享受到了成就感，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣了。很多成功的實(shí)踐證明，這樣的孩子長(zhǎng)大后善于獨(dú)當(dāng)一面，善于創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

　　其三，往小處說(shuō)，教育應(yīng)該有個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教育學(xué)上叫開(kāi)展“雙邊活動(dòng)”。每天散步的時(shí)候，老穆勒經(jīng)常讓兒子講昨天讀了什么書。而我們有許多家長(zhǎng)，根本沒(méi)這個(gè)耐心。很多孩子要家長(zhǎng)講故事，大人搜腸刮肚、查閱資料講了，可是到時(shí)候再讓孩子講個(gè)故事，孩子卻一個(gè)也講不出來(lái)。家長(zhǎng)不惜錢財(cái)給孩子買了很多書，可從來(lái)沒(méi)讓孩子講一講讀的內(nèi)容、讀后有什么心得、啟發(fā)。

　　聽(tīng)了我說(shuō)的幾點(diǎn)，家長(zhǎng)朋友，你覺(jué)得我們是否應(yīng)該向老穆勒學(xué)習(xí)呢？