4.日本胎教研究情況

　　在日本，胎教學說和人們的經驗結合在一起，以各種方式傳了下來；直到西方醫學進入日本，因尚未及時重新研究“胎教”的真正意義，才一度被誤解成“胎教是迷信”。

　　但近20年來，日本隨著經濟和科技的蓬勃發展，借助于現代先進的技術與設備，一些醫學專家及教育學專家，從胎兒醫學、教育心理學和超前教育學等幾方面，重新弄清楚了胎教的科學根據和施教方法，因而成為世界上在學術領域中提倡胎教最為熱烈的國家。

　　首先，日本的醫學專家，以胎兒鏡直接觸碰胎兒手腳等的刺激方法，觀察和記錄胎兒的聽覺、視覺與觸覺反應，證明了5個月以后的正常胎兒，可以聽到外面傳入子宮內的聲音，并可見到外面透入子宮內的光線，以及經羊膜鏡直接進入子宮內，的光照，引起胎兒閉眼的動作。

　　英才造就工程是日本科學家阿部順一主持的項目。他通過自己的觀察和科研，得出“后代的智力明顯受到胎兒期間各種因素的影響”的結論，并對127名孕女刁進行了科學的胎教指導，內容包括按他的規定進行體格鍛煉、欣賞音樂、閱讀書籍、排演短劇、互相交談等。實驗結果是令人興奮的。

　　5.俄羅斯人的胎教

　　俄羅斯人歷來是十分關注胎兒教育問題的，歷史上曾經涌現過不少著名的兒童教育家，俄羅斯民間的育兒經驗也十分豐富。他們的孕婦常唱優美的俄羅斯民歌給胎兒聽，參加歡快活潑的民間音樂會、舞會，有教養的孕婦總會去音樂廳聽優美的音樂演奏，去藝術博物館看名畫，在家讀精美的小說、散文，這使得不少俄羅斯孩子具有較高的藝術素質，無論在音樂、繪畫、體操、舞蹈、文學等方面都表現出相當高的天賦，從而使這個民族在藝術上顯得得天獨厚。

　　溫馨提醒：科學理論證明，胎兒確實是看得到、聽得見，能夠記憶，甚至能夠思想的一個具有高度感覺能力的個體。也因此，我們更可以確切的相信，胎教是有其必要性與可信度的。

　　胎教趣事：胎兒也上大學

　　胎兒大學現在很盛行，胎教作為一種優生優育的措施，無論古今中外都十分重視。

　　“胎兒大學”招收妊娠5個月的孕婦上課，擔當教員的有產科醫生、心理學家和家庭教育學家。

　　從這所“大學”畢業(出生)的“學生”，其大腦中約有幾十個單詞和初步的曲調，有的新生兒2周時就會說“哦——哦”、“爸爸”等；有的嬰兒8周時能對錄音機放出的節目說“哈啰”；一個4歲的幼兒已經能聽說英語、西班牙語，喜歡跟8～10歲的小孩玩，并懂得照顧自己；有的嬰兒剛出生時就會用小手輕拍母親的臉。這些都是在沒有受過胎教訓練的嬰兒中從未見過的現象。據報道，經過“胎兒大學”學習的孩子出生以后，其智力超群率高達71%。