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　　1、生活要有規(guī)律。

　　要防止嬰幼兒發(fā)生精神發(fā)育不良，必須加強對幼兒生活的管理，把孩子的每天生活安排得豐富多彩，但又不過分勞累，以保證有規(guī)律的活動。

　　在家里生活的散居兒童，同樣要使生活內(nèi)容充實，飲食、睡眠、活動安排合理。缺乏精神營養(yǎng)的孩子，把心理需要全部寄托在母愛上，限于嬰兒期的喜歡母親懷抱，有的四五歲還不能斷奶，一會也不肯離開母親，稍離一步就好像無法生活，這叫仍處于“共生期”，不能獨立，嚴重影響心理發(fā)育。可見枯燥的生活、嚴重影響到孩子正常發(fā)育。這類孩子不長個兒，面黃肌瘦，食欲不振，嚴重偏食，除了母乳，對什么美味佳肴都不感興趣，實在難以喂養(yǎng)。

　　2、孩子幼兒神經(jīng)疲勞。

　　幼兒高級神經(jīng)活動的特點是興奮強于抵制，二者還很不平衡，抵制機能很差，過久地抑制自己的行動，或從事過分細致的學習，絕大多數(shù)不能勝任。過分抵制會導致皮下興奮，容易造成神經(jīng)疲勞。

　　幼兒時期本來是“游戲時期”，許多知識是在游戲中學到的，感知能力、注意力、記憶力、想象力和思維能力也都是在各種活動中得到充分發(fā)展的，硬要年幼的孩子像小學生一樣坐板凳學習，要他們死背唐詩，不顧孩子實際能力過高要求，會加重孩子的精神負擔。幼兒長時間地集中注意，會降低腦功能。在過分緊張時，要水泵大量的能量，使大腦過度疲勞。枯燥無味地靜坐也在消耗能量。不僅有礙幼兒學習興趣的培養(yǎng)，還可造成神經(jīng)衰弱，影響智力發(fā)育，影響入學后的學習。因此，在幼兒教育中，各個環(huán)節(jié)都要避免負擔過重，不能過高過嚴地要求，以幼兒能適應的方法和方式組織幼兒學習，才會收到效果。

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