每一個(gè)兒童都會(huì)表達(dá)他的情緒。我們知道他們的基本情緒都是和他們的需要聯(lián)系在一起的。餓了，尿濕了，冷了，這些消極的情緒具有和諸如吃飽了，換好干凈尿布了，暖和了等積極的情緒同樣重要的作用，也就是無(wú)論是讓他覺(jué)得愉快或者不愉快，或者讓他覺(jué)得舒服還是不舒服，所有這一切都同樣重要。與母親或父母的游戲使兒童產(chǎn)生高興、愉快、享受、喜悅。好奇也是一種推動(dòng)他并且要求得到滿(mǎn)足的動(dòng)力。

　　以后，特定的食物、衣服以及與他人的交往又會(huì)引發(fā)其他的情緒。

　　正如我前面所述，情緒也像需要和好奇一樣要求得到回應(yīng)。一種情緒是否得到回應(yīng)，以及得到何種程度的響應(yīng)，取決于母親和孩子之間以及孩子和周?chē)娜酥g的相互關(guān)系。

　　如果一個(gè)兒童有好奇心，他就會(huì)對(duì)了解周?chē)沫h(huán)境感到愉快，他就會(huì)愿意去玩，愿意進(jìn)一步強(qiáng)化他所感到的快樂(lè)。對(duì)兒童要求的滿(mǎn)足完全取決于與他的玩伴，多數(shù)是他的母親。一切都表明，一個(gè)兒童與母親在一起的時(shí)候會(huì)感受到很享受。每一種情緒都有一個(gè)度的問(wèn)題，所以我們總會(huì)說(shuō)：夠了，現(xiàn)在我需要休息一下。

　　好奇在任何時(shí)候都是首先被終止的，人需要變換花樣。每一種快樂(lè)、每一種再美妙的游戲都同樣需要休息。休息并不意味著終結(jié)，休息過(guò)后游戲又會(huì)再次開(kāi)始，情緒也會(huì)再一次地光臨。我把這整個(gè)過(guò)程稱(chēng)之為“情緒的起伏”或者可以稱(chēng)為情緒的高潮。母子之間的實(shí)際情況是如何的呢？游戲開(kāi)始，兒童玩得很高興，一直到需要休息時(shí)為止。如果母親認(rèn)識(shí)到他現(xiàn)在玩夠了，她就會(huì)停下來(lái)。如果她覺(jué)得這只是一次休息，那么過(guò)一段時(shí)間她又會(huì)重新開(kāi)始游戲。如果她認(rèn)為游戲應(yīng)該結(jié)束了，那么休息后她就不會(huì)再去發(fā)動(dòng)游戲，兒童也就無(wú)法進(jìn)一步地去體驗(yàn)情緒。這樣，在活動(dòng)中情緒沒(méi)有出現(xiàn)起伏，它只是停留在最初的那種興奮狀態(tài)中。兒童沒(méi)有或者再也體驗(yàn)不到他的情感是如何不斷增減的，他的興奮狀態(tài)是如何升級(jí)的，他的情緒可以如何高漲起來(lái)。

　　如果母親注意觀(guān)察她們的孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在休息一段時(shí)間后又重新轉(zhuǎn)向她，手和腳都向著她。如果她感覺(jué)了這點(diǎn)，她就會(huì)再次開(kāi)始游戲。游戲和休息再次開(kāi)始了持續(xù)不斷的交替。這里重要的是兒童支配這一交替的節(jié)奏。在情緒起伏時(shí)，節(jié)奏的平衡也能創(chuàng)造母子間的和諧，以及在兩個(gè)成年人伙伴之間創(chuàng)造他們情緒起伏的和諧。

　　成年人之間雖然是一起在從一個(gè)愉快到另一個(gè)愉快間波動(dòng)，但情形也是如此。我們?cè)鰪?qiáng)情緒，也需要休息、休息、再休息。雙方節(jié)律的和諧在愛(ài)情、溫柔，共同興趣，相互關(guān)注和其他所有我們和愛(ài)人一起的活動(dòng)中都創(chuàng)造了一個(gè)情緒的高潮。如果一個(gè)人把他的節(jié)律強(qiáng)加給另一個(gè)人，那么情緒的起伏就失去控制，情緒的起伏就會(huì)受到阻礙。

　　游戲，休息，游戲，休息，再游戲，這樣把兒童的情緒推向高潮，他滿(mǎn)臉通紅，動(dòng)作興奮，達(dá)到了被我稱(chēng)之為情緒高潮的狀態(tài)，兒童的身體能量得到完全的釋放，接著就需要休息了。毫無(wú)疑問(wèn)，這類(lèi)似于男人和女人的性行為。

　　當(dāng)能量得到了釋放后，兒童又想要一個(gè)人活動(dòng)了。人們可能會(huì)問(wèn)，該如何區(qū)分孩子是想要休息還是要求結(jié)束游戲？?jī)和瘺Q定又自顧自地一個(gè)人活動(dòng)，這明確表達(dá)出他想結(jié)束活動(dòng)的愿望。他不僅把頭轉(zhuǎn)向其他地方，而且視線(xiàn)也轉(zhuǎn)向“內(nèi)心”，他的手撫摸自己的身體或者靜靜地不動(dòng)。手腳不再去探索周?chē)矬w，對(duì)照料者也沒(méi)有多少熱情，而不久前他們對(duì)他還是非常重要的。這一切都表明：對(duì)話(huà)結(jié)束。

　　在成年人身上也會(huì)發(fā)生同樣的情況。對(duì)一件事的高度關(guān)注達(dá)到頂點(diǎn)后就會(huì)減弱，隨后就會(huì)轉(zhuǎn)而關(guān)注自我。這時(shí)活動(dòng)指向自己的身體，而不是同伴。人們吸一支煙，洗個(gè)澡，體驗(yàn)到這種情緒起伏以及情緒高潮使人有能力在日常生活中不用刻意地去躲避那些強(qiáng)烈的體驗(yàn)。他不會(huì)害怕那些強(qiáng)烈的情緒；他已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這些，已經(jīng)“練習(xí)”過(guò)了，知道在最強(qiáng)烈的情緒之后會(huì)出現(xiàn)讓人感到愉快的輕松和解脫。也就是說(shuō)：如果兒童沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這種強(qiáng)烈的情緒，那他成年后就會(huì)對(duì)強(qiáng)烈的情緒產(chǎn)生恐懼。一旦自己的情緒被激發(fā)出來(lái)，他會(huì)害怕是否太強(qiáng)烈，于是就會(huì)回避自己的這些情緒。這種害怕完全是正常的，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)如此強(qiáng)烈的感受，所以他不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。這樣的話(huà)在他的生活中存在著一些不可知的因素。他認(rèn)為那些不可知的、對(duì)他來(lái)說(shuō)是陌生的東西是潛在的危險(xiǎn)。所以會(huì)躲避那些危險(xiǎn)的感受，即使是那些我們很愛(ài)的人，那些引起我們強(qiáng)烈情感的人。我們更愿意接近那些老朋友、那些安全的人。不變的是，人們渴望去體驗(yàn)一些非同尋常的經(jīng)歷，但又沒(méi)有勇氣去付諸實(shí)踐。

　　那些在嬰兒期努力維持強(qiáng)化情緒的游戲卻一無(wú)所得的人，等他們長(zhǎng)大或者成年以后，我們能夠在他們身上再次看到這種早期經(jīng)歷。我們已經(jīng)了解了這個(gè)過(guò)程：希望別人注意自己愿望的努力減少了，隨之而來(lái)的是心灰意冷，退回到自我中去。比如，一個(gè)女孩或男孩想要接近那個(gè)能激發(fā)他們強(qiáng)烈感受的人，他們熱烈地望著他。但童年期的經(jīng)歷從一開(kāi)始就告訴他們，主動(dòng)沒(méi)有任何意義，因?yàn)槌俗畛醯奈⑿κ裁匆膊粫?huì)發(fā)生，他會(huì)把目光從我身上移開(kāi)。也就是說(shuō)：如果他或她的最初極為緊張的目光沒(méi)有立即得到相應(yīng)的回應(yīng)，他們就會(huì)迅速放棄，馬上退回原地。在游戲和工作中的每一種活動(dòng)都是如此。如果我們不能很快成功地得到反饋，那我們的興趣就會(huì)減弱。一種放棄的感受，或者更糟的是一種挫敗的感覺(jué)控制了我們。性格內(nèi)向者的典型活動(dòng)常常是關(guān)注自身，不愿把目光從自己身上移開(kāi)而轉(zhuǎn)向這個(gè)世界。這些人常常感到奇怪，為什么他人不接納他，不愿跟他玩。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是他人不給他們機(jī)會(huì)。這有點(diǎn)在兜圈子了。因?yàn)樾愿駜?nèi)向者會(huì)想：如果我知道他們不會(huì)對(duì)此有所回應(yīng)，那為什么我還要給他們機(jī)會(huì)呢？但別人在給出回應(yīng)之前正在等候著他已經(jīng)做好準(zhǔn)備的信號(hào)。原則上我們追求強(qiáng)烈的情緒，因?yàn)樗鼈兡軌驖M(mǎn)足我們要求體驗(yàn)的深層需要。因此我們登上了游樂(lè)場(chǎng)的過(guò)山車(chē)，這正是我們情緒起伏的模式：忽上忽下，體驗(yàn)到越來(lái)越高，越來(lái)越深，越來(lái)越快，越來(lái)越緊張。所有的游樂(lè)場(chǎng)給那些沒(méi)有勇氣、沒(méi)有能力和別人有深入的情感交流的人提供了滿(mǎn)足的代替品。這當(dāng)然是合情合理的，而且這種和別人共同的體驗(yàn)甚至還得到了擴(kuò)展。此外足球場(chǎng)中的觀(guān)眾也同樣如此，他們也想經(jīng)歷情緒的起伏；另外還有拳擊場(chǎng)上也有類(lèi)似的情形。無(wú)論如何，這里的刺激源是外在的；我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀(guān)看，情緒不斷高漲，直到一聲咆哮，情緒在這樣的游戲中得到釋放。或者我很失望，這項(xiàng)讓我充滿(mǎn)期望的運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有讓我徹底地興奮起來(lái)。于是我對(duì)它很憤怒，認(rèn)為它糟糕透頂。

　　情緒起伏的理論可以解釋為什么兒童在爸爸下班回來(lái)時(shí)那么歡呼雀躍，用歡呼來(lái)歡迎他，而母親會(huì)想：我做錯(cuò)了什么，孩子對(duì)我從來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)出如此愉快？我整天都在照料他們，為他們干活，跟他們玩，可是父親幾乎還沒(méi)有進(jìn)家門(mén)，所有的孩子都跑向他。答案就在父母游戲方式的差別上，母親承擔(dān)了主要的教育重任。母親與孩子的游戲更為長(zhǎng)久而緩慢，經(jīng)常是重復(fù)性的，這都不會(huì)引發(fā)孩子情緒的很大起伏。她們讓孩子的感受處于一種節(jié)律之中，這讓人能夠安定下來(lái)。她們常常害怕孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒。

　　可以停一停了，你的臉已經(jīng)通紅了！這常常是母親對(duì)父子游戲的反應(yīng)，父子游戲一般比較多在運(yùn)動(dòng)方面。他把孩子拋向空中，然后接住，抱著他旋轉(zhuǎn)。孩子非常高興，大聲地笑著，這時(shí)我們常常會(huì)聽(tīng)到母親說(shuō)話(huà)了：停一下，太野了，孩子已經(jīng)筋疲力盡了！但這時(shí)孩子還笑著，不斷眨著眼睛，他還想繼續(xù)，還要這樣玩。你能理解為什么母親這時(shí)要打斷父子這種精彩的游戲嗎？

　　與父親在一起所體驗(yàn)到的這種“極大情緒起伏”是孩子通常和母親在一起時(shí)很少能得到的。即使和母親在一起的時(shí)間很長(zhǎng)，父親和孩子一起玩的時(shí)間很短，卻能夠讓孩子體驗(yàn)到極大的情緒起伏，直到情緒高潮，所以在孩子的眼中，父親真棒。

　　沒(méi)有一個(gè)母親需要擔(dān)心孩子對(duì)間或出現(xiàn)的父親的愛(ài)會(huì)一直超過(guò)她，盡管孩子在她那兒沒(méi)有狂喜的感覺(jué)，而偶爾出現(xiàn)的父親卻能夠做到，因?yàn)楦赣H的行為非同尋常。在大多數(shù)家庭中母親都是照顧孩子最主要的人，她們與孩子的關(guān)系最密切。她們非常耐心，總是重復(fù)著一些游戲，以此讓孩子了解世界。此外，她們對(duì)于進(jìn)行那些劇烈的小游戲也毫不拒絕，但也許只是更樂(lè)意把這個(gè)機(jī)會(huì)交給孩子的父親，因?yàn)樗约阂部偸菑挠螒蛑蝎@得了極大的快樂(lè)。