嘗試著說復合句

　　父母總是有意無意地用自己的語言方式和寶寶說話，但寶寶卻能發展出自己的語言模式，比父母的還要精彩，還要豐富。寶寶學習語言、運用語言的能力，是我們成人無法想象的。當寶寶能夠說出比較完整的簡單句時，就開始嘗試著說復合句了。但這么大的寶寶，還不會把復合句用連接詞恰當地連接起來。寶寶復合句的運用能力，是與簡單句的運用能力平行發展起來的。在不斷完善簡單句的同時，復合句的運用能力也在不斷得到發展。

　　基本掌握母語口語對話

　　3歲的幼兒，基本上掌握了母語口語的表達。幼兒語言表達能力的發展，是循序漸進的。3歲前，寶寶的語言表達基本上是對話形式，或回答父母的問題，或向父母提出問題，獲得解答，自己創造性的語言獨白少之又少。這是為什么呢？一方面與幼兒詞匯相對貧乏有關，另一方面也與幼兒語言運用能力有關，但更重要的是幼兒剛剛開始獨立活動，還沒有自己積累起經驗、體會、印象，也就是說幼兒還缺乏對世界的認識。隨著幼兒獨立性的發展，對世界認知能力的提高，獨立表達自己意愿的需求開始出現并日益強烈，幼兒語言獨白的能力也就隨之不斷提高了

　　情景性語言

　　3歲以前的幼兒，語言主要是情景性的，只有結合此時此刻的情景，并輔以手勢、表情，甚至是帶有表演性的動作，才能夠表達出比較完整的意思，才可能讓成人理解幼兒的思想。3歲以后的兒童，開始逐漸向連續性語言發展，能夠離開具體情景表述一些意思了。

　　自言自語階段

　　3歲左右的幼兒開始沉浸在自言自語的語言快樂中。有的媽媽會因為寶寶總是自言自語而感到不解，認為寶寶出現了心理問題。事實上，寶寶在語言發展的這個階段，就是喜歡自言自語，嘴里常常嘟嘟囔囔。有時媽媽能清晰地聽到寶寶在說什么，如寶寶對著玩具娃娃或玩具說話，聽起來仿佛還有實際意義；有時媽媽就不能清晰地聽到寶寶說什么了，這更讓媽媽感到莫名其妙，比如寶寶一邊玩，一邊嘟囔，似乎與目前的情景沒有什么關系。媽媽不必擔心，這是幼兒語言發展過程中的正常表現，是幼兒語言概括和調節功能的發展過程。隨著幼兒知識、經驗的豐富，思維能力不斷發展，語言的概括能力逐漸增強，自言自語、嘟嘟囔囔的現象就會逐漸減少，直到完全消失。

　　開始對父母的語言產生反應

　　回想一下，寶寶在嬰兒期，其行動是不受語言調節的；隨著月齡的增加，寶寶開始逐漸受父母語言的影響，但還需配合手勢、表情等身體動作。比如，媽媽對嬰兒寶寶說“媽媽要給寶寶喂奶了”，寶寶不會有什么反應，因為嬰兒還沒有根據語言調節行為的能力。但如果媽媽總是在說話的同時配合一定的動作，一邊說“媽媽要給寶寶喂奶了”，一邊把乳頭露出來，或舉起奶瓶喂奶，寶寶就會把語言和行為聯系起來了。慢慢地，寶寶語言發展到一定水平，就能對父母的語言產生反應了，其行為也就開始受父母語言的調節了。快3歲的寶寶，行為就開始受父母語言的調節了。

　　幼兒語言的自我調節

　　幼兒語言的自我調節功能開始逐步發展起來。當幼兒能以自己的語言調節自己的行為時，幼兒的心理活動也隨之邁上了一個新臺階。我們成人思考做什么事情時，使用的是“內語言”，無聲的內語言幫助我們去作出某種決定。幼兒則是用“外語言”表達內心思考，這就是前面所說的自言自語。當“外語言”發展到一定程度，寶寶就會產生“內語言”能力。寶寶嘟嘟囔囔的時候，正是“外語言”與“內語言”相互交叉的過渡期。3歲以后，寶寶思考問題，就越來越不需要“外語言”，寶寶更像成人一樣，靜靜思考，用“內語言”來指導自己的外在行為。在成人的視覺、聽覺、味覺、感覺中，經驗事實告訴我們，有許多時候，我們不用真地去看、去聽、去聞、去感，一樣能在內心中產生看、聽、聞、感以后的心理感受。心理學研究告訴我們，這是因為我們成人有完善的內視覺、內聽覺、內味覺和內感覺。寶寶各項能力都在發展，會看了，會聽了，會聞了，會感覺了，這都是發展的臺階。如今，寶寶更加出色了，更“高級”了，開始全面向成人的內視覺、內聽覺、內味覺、內感覺前進，真正開始了心靈之旅。