3歲半的丁丁今年上小班了，可前幾天媽媽接到老師的電話，反映丁丁入園以來(lái)在幼兒園不理人，不想和別的孩子說(shuō)話，在教室坐不住，注意力不集中，隨意下座位，不到5分鐘就要離開(kāi)座位，經(jīng)常自言自語(yǔ)說(shuō)一些聽(tīng)不懂的話。

　　第二天，丁丁的父母帶著丁丁來(lái)到了南京腦科醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生研究中心，該中心柯曉燕所長(zhǎng)接待了他們。丁丁媽媽介紹，丁丁1歲之前各方面反應(yīng)還可以，1歲半以后慢慢退化，說(shuō)話比較晚，3歲了也只能說(shuō)十幾個(gè)詞組。在為丁丁做了詳細(xì)的評(píng)估之后，醫(yī)生確診丁丁患上了孤獨(dú)癥。

　　柯所長(zhǎng)介紹，目前兒童心理衛(wèi)生門診一周接診300多名孩子，其中約1/3是孤獨(dú)癥患者。很多孩子都是在上幼兒園的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)他們不合群，交往技巧差。同時(shí)語(yǔ)言發(fā)育滯后。柯所長(zhǎng)表示，孤獨(dú)癥的核心癥狀有三點(diǎn)，即社會(huì)交往障礙、語(yǔ)言交流障礙和異常、刻板的興趣行為，但不同年齡的發(fā)展特點(diǎn)、不同的嚴(yán)重程度、不同的智能水平以及本身不同的氣質(zhì)特點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)癥的孩子千差萬(wàn)別，甚至有人說(shuō)“沒(méi)有兩個(gè)孤獨(dú)癥是一樣的”。因此，判斷是否是孤獨(dú)癥不是根據(jù)孩子有或沒(méi)有某一癥狀，而是要概括出孩子是否具備這三種核心癥狀，而且這些癥狀在孩子身上是一個(gè)普遍性的特征。