春節期間，爸爸媽媽一定會安排許多活動，今天去拜訪親戚，明天約朋友一起出去玩。可是，孩子并不會完全按照你的安排行事——該出門了，但他還想玩積木；大家都坐下來吃飯，可他卻偏偏要跑到外面去看小狗；幾個小朋友在一塊兒玩，他會搶玩具，或不遵守游戲規則，甚至還會故意“反著來”……令父母頗為頭疼！

　　孩子強烈堅持自己的主張，甚至和父母“對著干”，這并非他故意搗亂，而是自我意識萌生的表現，是成長過程中非常自然、同時也很重要的現象。遺憾的是，這種本能行為在許多時候都與父母的想法背道而馳。

　　孩子的心理發育是一個逐漸發展、完善的過程，他正在不斷嘗試按照自己的意愿行事，試探著被否定或被肯定，在慢慢積累經驗的過程中形成自己的認知。

　　這時，如果父母濫用權威，強迫孩子放棄自己的意愿，可能會引起孩子更加激烈的反抗；即便孩子一時順從，心里也是倍感壓抑，時間久了，他便慢慢放棄了自己的意愿，變成一個缺乏個性和獨立思維、判斷能力的孩子。而強制和放任也不是好辦法。如何為孩子設定邊界，行為有序呢？

　　有一個很好方法，就是用幽默與游戲和孩子溝通。如果父母能把嚴肅的問題都化為有趣的游戲，自然就能輕輕松松，而孩子也更樂于配合你！

　　游戲一  現場直播

　　情境：孩子把自己和家里都弄得一團糟，可再過15分鐘，你們就要出門了。

　　準備：一個圓筒狀的物體，可以是一個茶杯、一個紙卷、一根胡蘿卜……用來當話筒。

　　媽媽：“我看見一個小孩，臉上、手上都涂滿了綠水彩！”

　　孩子低頭看了看。

　　媽媽：“現在他要去衛生間，把自己洗洗干凈。”

　　孩子笑嘻嘻地站在原地不動。

　　媽媽：“讓我們一起倒計時：10、9、8、7……”

　　數到“0”時，孩子跑進了衛生間。幾分鐘后媽媽去衛生間，看到墻上也都是水彩。

　　媽媽：“我看到衛生間的墻上也都是水彩。”

　　兒子抬頭看了看。

　　媽媽：“現在他將要找一塊抹布，讓我們拭目以待，看他能不能找到這件最關鍵的東西。”

　　兒子跑到廚房拿來一塊抹布，動手擦起墻來。

　　媽媽：“找到了抹布的小孩如虎添翼，一口氣就把衛生間的墻壁都擦干凈了。讓我們猜一猜，接下來，他會做些什么呢？”

　　孩子：“現在，我要去清理水槽！”

　　解析：

　　這個游戲的關鍵點是，一定不要讓孩子覺得他是被強迫的。如果媽媽說：“現在他將要去衛生間。”而孩子仍然站在原地不動，媽媽就要設法找出一個中間步驟，比如：“他將先邁出左腳，然后右腳跟進。”即便孩子故意和你對著來，先邁右腳，那也是個好的開始，至少他開始行動了，對你的話有了反應。順勢而言，不斷地找出一些細微的步驟，去推動他的行動。

　　至于“播報”的語氣，可以完全模仿電視新聞，也可以逐步增加其他好玩的元素，比如你們常說的故事里的語言，或者你們之間的一些暗號語。如果同時有幾個孩子在場，還可以在“播報”中加入一些競爭性的元素，就好像在現場直播一場籃球比賽。

　　給媽媽的點子：試試另類的口音

　　·機器人的聲音：“這-是-RC3C。有-人-弄-臟-衛-生-間，請-速-打-掃，不-然-就-被-驅-逐-到-太-空-外-面。嘀-”

　　·衛生間的口氣：“親愛的莫莫：請不要把我弄臟，然后又不管我。我現在身上黏糊糊的，好難受啊！快來解救我——一直為你提供周到服務的衛生間。”

　　·公告的語調：“請注意：今晚講故事時間——晚上7點，歡迎穿睡衣、刷過牙的小朋友參加！”

　　游戲二  耐心預告

　　情境：要求孩子聽從你的要求，無論是去做某件事，或停止做某件事，而他卻在拖延時間。

　　準備：事先講過類似《猜猜我有多愛你》這樣的故事。

　　媽媽：“猜猜我的耐心現在有多大？”

　　孩子：“有整個宇宙那么大。”

　　媽媽：“不對，只有太陽系那么大。”

　　過了一會，媽媽：“我現在的耐心和地球一樣大。”

　　孩子：“然后只有月亮那么大。”

　　媽媽：“對的，然后呢？”

　　孩子：“……有我們家的房子那么大。”

　　媽媽：“嗯，然后只有我們家的廚房這么大。”

　　孩子：“然后，就有冰箱那么大。”

　　媽媽：“然后變成冰箱里的葡萄那么大。”

　　孩子：……

　　最后，媽媽宣布：“好了，現在，我的耐心只有一粒米那么大了，讓我們在它粉碎之前停止吧！”

　　解析：這個游戲的關鍵點是，將孩子從與媽媽對抗的位置上，拉回到與媽媽合作、能考慮到媽媽心理感受的位置上。當他進入游戲情境，開始和媽媽接龍去說“現在你的耐心有……那么大”時，他就已經開始考慮媽媽的感受，并且感覺到媽媽情感的變化曲線了。這樣，最后的配合就會變得水到渠成。甚至下一次，他會主動來問：“媽媽，你現在的耐心是多大？可不可以給我講個故事？”把它變成你們日常生活中的一個有趣又親密的小暗號吧！

　　游戲三  角色扮演

　　情境：去作客、去超市等之前，預計到孩子可能會亂跑亂動，或從前有這樣的經歷。

　　準備：與作客、超市等場景相似的小道具，一個計時器。

　　爸爸媽媽和孩子一起在家里，利用小道具，排練一下去作客、去超市購物等的過程。

　　第一遍時，由爸爸或媽媽扮演去作客那家的主人、超市的理貨員或收銀員等，其他人各自扮演自己的角色，孩子愛怎么做就怎么做，限時5分鐘，計時器響起時，所有人都固定在最后一個動作上，看看這是個什么樣的場景。

　　從第二遍開始，交換角色，爸爸媽媽輪流扮演孩子，孩子輪流扮演爸爸媽媽及其他人物。爸爸媽媽可以分工，一個扮演“乖孩子”，另一個則扮演不配合的小孩，要比孩子的表現更加夸張。如此反復演練多次，直到孩子喊停。

　　最后一遍，回到第一遍時的角色，但要求孩子行為舉止得當。演完之后，給予表揚。

　　解析：這個游戲的關鍵點是，不要用說教的方式教導孩子遵守行為規范，而是要在反反復復的表演、角色互換的過程中(只要孩子不厭倦，就多玩幾次)，讓孩子體會到各種情境下，孩子的感受、父母的感受、其他人的感受，模擬在這些感受下會出現的行為，讓他自然而然地認識到行為舉止得當是件于人、于己都好的事。而且在游戲中，他的破壞性、他的旺盛精力，都已經通過無害的方式獲得發泄，就不需要在真實生活中再為它們尋找出口了。

　　秘密游戲：看看你能發現不？

　　事先約定，和孩子一起去超市購物時，他可以偷偷把一件絕對不會買的東西放進購物車，而父母則要在到達收銀臺前把它找出來。整個購物過程，就變成一場他和父母“斗智斗勇”的游戲了。　文/小  元