12歲的易陽這兩年的變化讓父母感到傷心：每一餐都征求他的意見，盡量按照他的口味精心準(zhǔn)備，他卻經(jīng)常拉著臉說：“天天問吃什么，你們煩不煩？”考試前為了讓他安心學(xué)習(xí)，全家人說話都不敢大聲，他卻斥責(zé)：“瞧你們?cè)诩依锔鲑\似的，真虛偽！”

　　[專家觀點(diǎn)]

　　一邊是父母的精心呵護(hù)，一邊是孩子的不斷挑釁。表面上看似乎是孩子把家長(zhǎng)的好心當(dāng)成了“驢肝肺”，而實(shí)際是父母忽略了孩子的心理成長(zhǎng)，導(dǎo)致了適得其反的教育結(jié)果。

　　十來歲的孩子處于心理的“過渡期”，自我意識(shí)日益增強(qiáng)，強(qiáng)烈地反對(duì)成人把自己當(dāng)小孩。父母如果一味對(duì)他們關(guān)懷備至，除了傳達(dá)對(duì)孩子的不信任，還會(huì)讓他們感覺自己無力和無能。這會(huì)給孩子造成隱性的傷害，出現(xiàn)一些叛逆言行。

　　因此，作為家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)適度關(guān)心孩子，日常生活照顧要從事無巨細(xì)的包辦代替到逐漸放手，避免把他們束縛得太緊，并且要明確地告訴孩子，自己能干的事要自己干，給予孩子更多的成長(zhǎng)空間。其次，家長(zhǎng)要努力看到孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，逐漸縮短彼此的心靈距離，并盡可能地尊重他們的想法和意見，鼓勵(lì)和支持他們勇敢地面對(duì)問題。家長(zhǎng)還應(yīng)看到逆反心理積極的一面。它體現(xiàn)了孩子有強(qiáng)烈的好奇心，渴求認(rèn)知新鮮事物，這是求知的動(dòng)力。它還具有求異和思辨的特點(diǎn)，是智慧的火花、創(chuàng)造的源泉。家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，給孩子提供更多實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的潛能，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。