9月10日是一年一度的教師節。近年來，“送禮怪圈”也在逐年形成，在教師節給教師送禮有愈演愈烈的趨勢，很多家長和孩子在為送不送禮、送什么禮而糾結。日前，該現象在網上也引起了網友的熱議，更有許多網友直呼“教師節”為“教師劫”。幾日來，記者隨機采訪了近20位家長，調查發現，70%的家長想在教師節給老師送禮“意思一下”，卻對當前的“大禮趨勢”望而生畏。

　　70%家長選擇“送禮”：不期盼特殊待遇

　　教師，太陽底下最光輝的職業，作為“傳道授業解惑”的老師一直受到尊重。教師節的設立初衷是為了營造一種全社會尊師重教的氛圍，促進我國教育事業的發展。因此，在教師的節日里，人們往往會送上一束鮮花、一聲祝福，表達對老師的感激和尊敬之情。

　　隨著經濟社會的快速發展，在競爭日益激烈，教育地位日益突顯的今天，作為連接教育與成功交點的“教師”被推上風口浪尖，以禮物的形式在教師節這個特殊日子里被寄予了無限期望，“教師節”逐漸演變成了“送禮節”，“情意重”已無法再用“禮輕”來詮釋。

　　在被記者調查的20名家長中，6名家長的孩子是高中生，8名家長的孩子是初中生，4名家長的孩子是小學生，2名家長的孩子在念幼兒園，其中有14名家長選擇會給老師送禮，家長們普遍表示，送禮是為了“求安心”。

　　家長王先生的兒子在大慶市一所重點高中上學，現在孩子已經高3了，長期在哈爾濱市工作的王先生一直惦記著要去看望老師，并給老師送禮。“尤其孩子不在自己身邊讀書，希望老師能多幫忙看著孩子，這樣我能安心點。”王先生語重心長地說。

　　據王先生介紹，他的兒子很調皮，經常會在班級里出一些小狀況，讓老師很是頭疼。現在，他的兒子的學習成績在年級里占中下游，還有一年就要高考了，這個成績一直讓他很惦記。“最后一年沖刺很重要，希望老師不要放棄他，多幫助孩子學習最好了。”

　　家長王女士的女兒今年在哈爾濱市某重點小學上1年級了。她告訴記者，她同事的孩子比她女兒早上學一年，剛入學時，回到家總哭哭啼啼，說老師不喜歡，家長沒有其他辦法，便給老師送了禮。“我女兒性格很內向，她長的也很瘦小，第一年上學我非常惦記，我準備在教師節當天給老師送點禮，希望老師能多照顧。”家長陳女士說。

　　與此同時，也有許多家長是被卷入了送禮的大潮中，使得越來越多的學生和家長開始在教師節無奈，開始被動性地表達“敬意”，送禮成了家長“身不由己”的事。家長李女士便是如此。她告訴記者，她的女兒在哈爾濱市某初中念初中2年級，教師節前3天，她便抽空去給老師送去了的一點“心意”。

　　李女士說，原本她并沒有送禮的打算。可到了教師節，她身邊的朋友都會給老師送禮，孩子班上的家長也都一樣，她婆婆就開始著急了，生怕落了禮，孩子會被“冷遇”。“如果我不去送禮，而讓孩子成了‘異類’，我倒是不期盼老師對孩子有特殊待遇，只希望老師能公平對待孩子就好了。”

　　30%家長不送禮：尊重教師的“師德”表達心意應發自內心

　　就在送禮大軍“遍地開花”的時候，仍有許多家長對此表示很反對，他們普遍認為，沒有必要特意給老師送禮，應該尊重教師的“師德”，相信他們能夠公平地對待自己的學生，慶祝節日應該是孩子們發自內心的表達，而非金錢可以取而代之的。

　　“我沒送禮，孩子剛上學時我送過，感覺送不送老師對待孩子都是一樣的，我現在很相信他們。主動向家長明示或暗示索禮的老師，或者因為送禮多少而對孩子差別對待的老師，畢竟是極少數。”家長王女士說。

　　家長林女士說，自己從來不給老師送禮，他兒子和同學們都會組織在一起，做賀卡、畫畫送給老師，老師收到禮物時也非常高興，看到兒子認真地做賀卡的樣子，覺得更有意義。“我兒子總說禮物不重要，他們考個好成績、少惹老師生氣才是給老師最好的禮物。”

　　“我家孩子很聽老師的話，學習成績在班級都能保持在前10名，老師也從不為難孩子，跟對待其他孩子一樣。若是讓孩子知道家長送禮給老師，對孩子的價值觀都有影響，我不希望她認為父母可以用錢幫他解決問題。”家長張女士說。

　　無論家長是出于心甘情愿的“送”，還是無可奈何的“送”，這背后更多的來自于家長對學校、老師、教育的信任危機。有學者認為，教師的職業道德是一個社會的道德底線，當這種職業道德行將崩潰的時候，也就是社會道德亮“紅牌”的時候。人們在關注教師節的同時，更在因“教師劫”而慨嘆。

　　就在全國第28個教師節來臨之際，北京200多名教師報名倡議教師節不收禮令人敬重，并提出“今年教師節，只收心意不收禮”的口號，提倡教師發揚無私奉獻精神，全心全意為學生服務……

　　如此清新的口號，如同在初秋的涼意中增添的一抹暖意，不禁為慨嘆“教師劫”的人們打了一劑強心針，人們翹首企盼社會道德標準的喚醒，那個滿載感恩情誼的“教師節”能夠早日回歸。