有的男孩子對自己的生殖器很感興趣，大人看見了尷尬又好笑。孩子還喜歡向大人問出很多有關(guān)“性”的話題。對于這些敏感舉動和問題大人應(yīng)該怎樣應(yīng)對呢？

　　1-2歲的小兒，在發(fā)現(xiàn)自己的手指和腳趾的同時，也會發(fā)現(xiàn)自己的生殖器部分，并會象玩弄手指和腳趾一樣玩弄它。這并不會發(fā)展成什么壞事，但對孩子的性教育卻可由此開始了。父母在教孩子“這是耳朵，這是鼻子”的同時，很自然地把“陰莖”、“乳房”等名詞教給他，這樣孩子對這些身體部位就不會有異樣感情了。

　　相反，在孩子玩弄性器官時，父母若呵斥他或打他手，就會使他認為自己壞，或是對自己這一部位感到害怕。也許這個部位反而會特別吸引他的注意，甚至使他把生殖器官與羞恥和罪惡的“忌諱”聯(lián)系在一起，而不利于孩子日后正常的性成長。

　　幫助孩子理解自己的性別，并且使他不感到拘束，是性教育的另一個重要方面。也許你一直喜歡有個女孩，但事與愿違，意外地得了個兒子。于是把他當(dāng)小姑娘打扮起來，穿上花裙子，扎起小辮子。這樣也許一時滿足了你的愿望。但長此下去，到孩子進托兒所或在與別的小伙伴交往時，會為自己性別問題產(chǎn)生苦惱，甚至?xí)獾叫』锇榈淖I笑，小男孩不愿跟他玩。

　　相反更普遍的問題是許多家庭盼望兒子，卻得了個女兒，于是就把埋怨、冷落、斥責(zé)甚至虐待一起拋給了無罪的母親和孩子，使小兒在生命之初就不能享受到正常的護理和撫愛。這兩種做法都會使小兒對自己性別產(chǎn)生不正確的態(tài)度，影響到情緒、性格的健全發(fā)展。

　　父母與孩子如何輕松談"性"

　　心理學(xué)家建議，或許對孩子的身體所發(fā)出的第一個字眼，就已經(jīng)是進行了一種教育。告訴孩子，他們的身體是上天所賜予的珍寶，陰莖與陰道同身體中的其他器官并沒有任何區(qū)別；無論是何種體型、膚色，基本上都是美好的。

　　不必忌諱“敏感字眼”

　　心理學(xué)家建議，或許對孩子的身體所發(fā)出的第一個字眼，就已經(jīng)是進行了一種教育。告訴孩子，他們的身體是上天所賜予的珍寶，陰莖與陰道同身體中的其他器官并沒有任何區(qū)別；無論是何種體型、膚色，基本上都是美好的。

　　這種健全的意識，將可以為日后青春期及青年期的性認知奠定正確的基礎(chǔ)。

　　通常孩子到了四五歲，不但會對自己的身體感到好奇，也會想認知他人的身體。當(dāng)他看到別人的身體和自己的不同時，就會想知道原因。至于身體各部位及其功能，應(yīng)該給予明確的解釋，同時冠上正確的名稱。如果在你自己的成長過程中，性是個隱諱的問題，這時你可能就得求助于書報、雜志或圖書館了。

　　稱生殖器官為“下面的”、“小公雞”、“尿尿的”等名稱有何不妥？首先，賦予身體某些部位特殊或滑稽的稱呼，會讓孩子認為身體的各個部位并不是生而平等的。耳朵、肚臍等部位可以侃侃而談，對有些部位卻總是吞吞吐吐，這種態(tài)度上的差別，會使孩子覺得你所以避而不提，一定有什么不對勁。

　　簡潔直接 不要神神秘秘

　　回答孩子的性問題，平靜、坦誠，自然的態(tài)度至關(guān)重要。回答可以簡單一點，關(guān)鍵不要給孩子造成心理壓力，以免導(dǎo)致不正常的性神秘感和不正常的羞恥心。比如回答兩三歲孩子關(guān)于生殖器是什么的問題，父母的態(tài)度應(yīng)該像告訴孩子哪是耳朵，哪是眼睛那么自然。當(dāng)孩子問這類問題的時候，他并不是想知道生殖器的性功能，只不過是想知道正確名稱而已。越是躲躲閃閃，越加重孩子的性神秘感和好奇心。

　　輕松自如 不要正經(jīng)八百

　　家長也不應(yīng)該在性教育的時候，像老師上課一樣，老是想著一次把全部知識都抖給孩子。家長談?wù)撔詥栴}的表情語氣越嚴肅、越正經(jīng)反而會讓孩子感覺越不自然。

　　看電視、報紙、雜志時遇到有關(guān)情景其實都是合適的時機。

　　和孩子交流性問題的時候，平等、幽默的口吻甚至于調(diào)侃的方式都是合適的。和孩子做朋友，談?wù)勛约航?jīng)歷的青春年代的“故事”，孩子會很感興趣，一下子就和你拉近了距離。你可以把自己經(jīng)歷過的事情講給孩子聽，碰到合適的話題不妨父母一起交談，讓孩子感受到“性”不是件羞恥的事情。

　　更新觀念 不要固步自封

　　家長給孩子進行性教育前不妨平時多看看相關(guān)書籍，因為孩子的任何性問題的提出都是很偶然的，并非在特定時間出現(xiàn)，家長平時的積累可以在回答這些問題時，不至于手忙腳亂。給年級高一點的孩子講性問題，更要讓他們感受到你的權(quán)威性，要讓他們感受到你所講述的內(nèi)容并非像課本那樣生硬。一個簡單的做法是家長不妨瀏覽一下孩子的課本，防止抵觸，又不至于完全雷同讓孩子覺得過于教化。