“孩子學(xué)習(xí)時(shí)一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒畫(huà)小人，有時(shí)干脆盯著外面發(fā)呆……是不是多動(dòng)癥？”如今，不少家長(zhǎng)有著類(lèi)似的困惑。

　　事實(shí)上，玩是孩子的天性，愛(ài)玩想玩說(shuō)明他們思維活躍，想象力豐富。在玩橡皮、畫(huà)小人的過(guò)程中，很可能已經(jīng)沉浸在自己創(chuàng)造的故事里。因此，家長(zhǎng)不要輕易給孩子扣上“多動(dòng)癥”、“注意力缺陷”等帽子。如果孩子聽(tīng)勸，被提醒后能好好完成作業(yè)，而且有目的、有計(jì)劃，不會(huì)不分場(chǎng)合搗蛋，則要考慮其他原因。

　　家長(zhǎng)第一要思考，孩子日常的游戲時(shí)間夠不夠。如果安排了太多的學(xué)習(xí)班，孩子被“學(xué)習(xí)”重壓，玩的意愿被長(zhǎng)期壓制，就可能通過(guò)各種渠道反彈出來(lái)。

　　第二，家長(zhǎng)不妨參與孩子的游戲，和他一起玩玩具、畫(huà)畫(huà)。待孩子沒(méi)有恐懼心，完全信任你時(shí)，再適時(shí)問(wèn)問(wèn)他：“玩的時(shí)候你心里想的什么故事，能講給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？”然后等待孩子的回答。只有了解孩子玩的真正原因，才能有針對(duì)性地解決。

　　第三，可以利用周末等機(jī)會(huì)，給孩子創(chuàng)造與同伴一起玩耍的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其大膽融入人群。