當(dāng)你滿心歡喜地為寶寶買了一本新書，看到寶寶按例拿起新書，饒有興致地看了起來(lái)，你一定很高興。可沒(méi)多久，寶寶便心不在焉起來(lái)，甚至把書當(dāng)作“武器”，嬉笑打鬧起來(lái)。不一會(huì)兒，新書就滿身是傷……

　　2～3歲的寶寶屬于直覺(jué)行動(dòng)思維，他們好動(dòng)，喜歡色彩豐富、活動(dòng)的東西。可他偏偏對(duì)家里的書不感興趣？

　　寶寶“不愛(ài)書”可能因?yàn)椤?/p>

　　1、 內(nèi)容不合適

　　內(nèi)容與寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不大，難以讓寶寶產(chǎn)生情感共鳴，因而降低看書的興趣。

　　2、材料單一

　　2～3歲寶寶，小肌肉動(dòng)作還不熟練，因此靠拇指和食指捏起翻書，還存在一定困難。寶寶在翻書時(shí)由于書的紙張過(guò)薄、過(guò)脆，很容易將書撕破，妨礙了寶寶正常的閱讀，會(huì)降低寶寶閱讀的興趣。

　　如果寶寶不能靜下心看書你大可不必?zé)馈?/p>

　　早期閱讀的范圍很寬泛，它是指小寶寶憑借變化豐富的色彩，生動(dòng)形象的圖畫，相應(yīng)的語(yǔ)言文字以及成年人的語(yǔ)言講述，來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。

　　對(duì)于年幼的寶寶來(lái)說(shuō)，只要是與閱讀活動(dòng)有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀。

　　建議你——

　　1.多感官地閱讀

　　閱讀不僅僅是視覺(jué)的，也可以是聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的，甚至是觸覺(jué)的。比如寶寶用拇指和食指一頁(yè)頁(yè)地翻書；寶寶會(huì)看著畫面，發(fā)現(xiàn)其中的變化，將其串聯(lián)起來(lái)理解故事的情節(jié)；寶寶會(huì)用自己的話講述畫面內(nèi)容；或?qū)殞毬?tīng)成人念圖書上的文字等。

　　2.多樣化的環(huán)境

　　爸爸媽媽不妨根據(jù)寶寶的心理特點(diǎn)，從寶寶的角度，走近他的生活，創(chuàng)造積極有趣、互動(dòng)多樣的閱讀環(huán)境。比如，可讓寶寶在自然舒服的場(chǎng)所看書；根據(jù)書中的故事裝點(diǎn)有趣的角落；或者增加一些道具吸引寶寶聽(tīng)故事。

　　3.多材料的圖書

　　閱讀材料可以呈現(xiàn)出多樣和直觀，寶寶會(huì)覺(jué)得有趣，他便會(huì)漸漸愛(ài)上書。比如布書、海綿書、會(huì)唱歌的書、折紙書等。

　　愛(ài)心提示：

　　0～3歲寶寶的心理活動(dòng)帶有明顯的直覺(jué)行動(dòng)性，他的思維都需要與事物直接接觸而發(fā)生。寶寶的思維是伴隨著行動(dòng)的，他們會(huì)邊想邊做。所以，具體、直觀、可操作的材料更能引起寶寶擺弄的興趣。

　　平時(shí)，爸爸媽媽多見(jiàn)的是平面書，一定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)利用盒子、櫥柜、墻壁等生活中材料自制的“創(chuàng)意書”，讓我們一起瞧瞧吧！