不同年齡階段孩子的書是不同的，但它們都有很鮮明的共性。

　　比如：0～2個月，色彩鮮明的大張貼圖，主要還是各種小娃娃的，寶寶會學著他們的樣子伸舌頭、看他們笑；3～6個月，動物、水果等卡片和寶寶書特別適合寶寶發展認知能力，比如識物和指認；會坐了以后，她自己把玩的書要很薄而輕、防水防撕且最好是軟皮邊角不鋒利。很多媽媽的共同經驗，這類書的好處是：安全，邊角不會傷到小孩子尤其是眼睛；美觀，當小家伙的口水或飯菜灑到上面時，只要用布擦干凈既可；耐看，由于撕不破，它可以長久被使用；方便多用，由于頁數少，寶寶可以用右手從前往后一頁一頁翻，再用左手從后往前一頁一頁翻，樂此不疲，既鍛煉了手的靈活，特別是拇指和食指對握的高難精細動作，又在無意識中分辨了書的正反。

　　有些時候，家長會發現明明是自己覺得不錯的圖書，可孩子壓根就不愛看。其實，孩子喜歡的書和成人的視角并不一樣，對于他們來說，圖書應該是這樣的：

　　顏色鮮明、圖畫大而簡單，背景和圖對比反差大。

　　復雜的圖案很容易讓小寶寶累，而且分散注意力，只有鮮亮的畫面會讓他們快樂并吸引他們的興趣。這種看上去內容少但以突出單一圖畫為主或圖片占據整個一面的書，特別能幫助嬰幼兒加深記憶，學得也快。

　　圖畫要和真實的事物盡可能相象而非夸張。

　　與學齡兒童不同，夸大或虛構的線條對于嬰幼兒來說，還過于抽象，他們無法理解這個圖畫也就不喜歡你要講的內容。有些書上畫的動物有時大人區分起來都困難，孩子們看上去更分辨不出，要是卡片上畫的東西和他們平時看到的大相徑庭，他們就會抬手把它扔掉。

　　如果是故事,內容要和孩子的生活有關，一定要簡單明了。

　　至少孩子能在自己的生活中經歷和體會，就算再復雜的道理也要用孩子理解的語言一句概括。同時，放下書，你能為他找到一樣的事物讓他感受，這樣的貼近才能豐富他們的經驗，不然他們會茫然不知所措。

　　要以積極的情緒和正面的行為為主。

　　因為嬰幼兒的模仿能力極強，如果你是希望孩子養成良好的衛生習慣，那么圖書上畫的小姐姐用書擦眼睛這個不衛生的動作，就反而成為孩子模仿的示范。

　　最好的辦法就是用正確的行為做范例。

　　進一步再連同快樂喜悅的表情，會讓孩子自己的情緒也被感染得高興起來，從而鼓勵了好的行為乃至自信。畫面一定得和內容是相匹配的，建議以表示形容的和動作的為主。不然，你講了一堆內容，孩子其實就只是看到一個與內容無關的畫，等到你提問時他們卻找不到正確的位置。

　　此外，還有一點，要提起圖書編輯在出版圖書，家長在為孩子挑選圖書的時候都要注意：現在不少童書甚至還包括兒童的畫報上，都會畫個很小的，諸如小動物之類的形象放在書眉處，書的設計者原本是想把圖書設計美觀些，不成想小家伙觀察力不錯，專去發現這些大人輕易注意不到的細微變化，還使勁找。因為那些書眉上的標志都太小，孩子就一個勁低頭看，讓家長們實在擔心孩子看書的距離和視力。

　　最后一點就是，現在圖書的顏色是鮮亮了，但是用的紙張附加光膜多，反光性強，也會對孩子的視力不利。這也是需要家長們在購買圖書的時候要尤其留意。

　　閱讀 的方法

　　書籍是我們的良師益友，作為父母，我們希望孩子在很小的時候開始就能養成愛讀書的習慣。但是，閱讀不像吃飯、睡覺是人類先天獲得的本能行為，它必須通過后天的培養。