調(diào)查顯示三成家長考慮全職陪讀 媽媽是課外陪孩子學(xué)習(xí)的絕對主力

　　新學(xué)期來臨，經(jīng)過一個暑期的休養(yǎng)與調(diào)整，家長與孩子們開始為新學(xué)期奮戰(zhàn)。根據(jù)一項最新的青少兒課外學(xué)習(xí)調(diào)查顯示，高達近30%的家長表示今后可能會考慮為了陪讀放棄自己的工作。與印象中“全職媽媽”的概念相同，本次調(diào)查中，母親是課外陪孩子學(xué)習(xí)的主力軍，占77.7%，遠高于父親。是否有必要進行全職陪讀？家長陪讀時應(yīng)注意些什么？英孚教育青少兒英語中國區(qū)總教務(wù)長韓安德表示，陪讀也要注重方式，過度的“監(jiān)督”反而會引起孩子的逆反心理。家長在進行課外陪讀時，當然首先應(yīng)考慮孩子自身的學(xué)習(xí)情況及個性，此外還需考量三大因素。

　　陪讀目的及陪讀能力

　　調(diào)查顯示，家長陪孩子學(xué)習(xí)的知識主要來源于自己當年所接受的教育，無疑從知識與教學(xué)方式上都與孩子當今的學(xué)習(xí)有一定差距。其中，高中及大專學(xué)歷的家長最多從網(wǎng)絡(luò)上獲取陪孩子學(xué)習(xí)的知識來源。多數(shù)家長可能由于沒有受過孩子教育方面的專業(yè)輔導(dǎo)，表示不知道用什么方法陪孩子學(xué)習(xí)最科學(xué)(26.90%)、缺乏家庭英語環(huán)境(24.85%)、缺乏英語知識(24.72%)。

　　韓安德提醒，如果考慮全職陪讀，家長應(yīng)充分考慮自己是否有相關(guān)教育知識，能否勝任全職陪讀。網(wǎng)絡(luò)上雖然有大量的教學(xué)資料，但質(zhì)量參差不齊，家長應(yīng)注意選擇出自規(guī)范機構(gòu)的教學(xué)材料。如果僅僅是為了監(jiān)督孩子而全職陪讀，反而容易家長“一廂情愿”，孩子“毫不領(lǐng)情”。

　　有意思的是，11.8%的家長表示自己會重新自學(xué)以幫助孩子進行課外學(xué)習(xí)。這本身就是一種很好的營造家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的方式，孩子具有很強的模仿能力，看到父母這般大的年齡同樣在學(xué)習(xí)，無形中會為他們樹立榜樣。不過家長切忌一面讓孩子好好學(xué)習(xí)、不要開小差；一面則自己在旁看電視，非常不利于孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣及習(xí)慣。

　　要發(fā)展成績，更要發(fā)展個性

　　根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展八階段理論，每個年齡段的孩子都有自己的不同心理發(fā)展特性。韓安德提醒，家長陪讀除了注重孩子的成績及綜合素質(zhì)發(fā)展，更要關(guān)注孩子的心理個性發(fā)展。

　　孩子進入小學(xué)后，無形中就與其他孩子展開了競爭——為學(xué)習(xí)成績、為引起老師及同學(xué)的注意等。如果他們體驗到了成功，就能獲得自豪感，反之則會自卑。這一階段是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，家長應(yīng)在陪讀過程中幫助他們?nèi)〉贸晒Σ⒔o予承認和獎勵。當然，在這一時期，孩子對成功的定義是多種多樣的，家長不僅要陪伴孩子進行課外學(xué)習(xí)，同時也要幫助他們發(fā)展多方面的能力、與同伴的關(guān)系等，爭取“全面發(fā)展”。

　　心理學(xué)專家表示，12~18歲青少年期的孩子往往自尊心降至最低水平，需要有實際的鼓勵。家長應(yīng)幫助孩子更好地評價、認識自己，提出建設(shè)性的意見，培養(yǎng)自尊、獨立意識，避免因為陪讀而引起的過分依賴及社交、自理、適應(yīng)能力的喪失。

　　家長要拿得起，放得下

　　在決定是否要進行陪讀時，家長應(yīng)考慮自己與子女關(guān)系的依賴及親昵程度。有些家長在孩子讀書時進行陪讀，等到孩子長大成人，離家就讀大學(xué)或者參加工作，心理產(chǎn)生巨大的失落感與不安全感，感覺“像失業(yè)般難熬”。 當然，也要避免另一個極端，因為工作繁忙而完全讓孩子“自生自滅”，或者全權(quán)交給家中老人。尤其是那些工作繁忙的爸爸，也要更多參與到家庭教育中來。望子成龍，望女成鳳是每個家長的愿望，但是還是建議家長調(diào)整好自己的心態(tài)，犧牲過大，反而容易讓孩子“壓力山大”。

　　陪讀 媽媽難舍的“任務(wù)”

　　故事一：陪女兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　謝女士是資深陪讀家長。從女兒上幼兒園學(xué)習(xí)電子琴和畫畫開始，女兒上課，她也坐在旁邊聽課，女兒在家練琴，她一邊聽一邊指導(dǎo)。女兒上小學(xué)，晚上在家做作業(yè)，她也陪在女兒身邊看書或看報。“女兒讀三年級時，有一段時間我試著放手，可是她的學(xué)習(xí)成績就退步得很厲害，所以我又開始陪了，一直現(xiàn)在初三，女兒成績不錯。”

　　謝女士說女兒讀小學(xué)四年級時學(xué)習(xí)習(xí)慣就養(yǎng)成了，不需要她一直坐在旁邊，所以她就可以到書房看書。“孩子在家看書學(xué)習(xí)時，我們從來都不開電視。”當問及謝女士十幾年來陪著女兒讀書是否辛苦時，她笑著說：“其實一直陪著孩子，看著她成長，一點都不覺得辛苦，我覺得這是家長應(yīng)該做的。我很難想象有的家長可以不顧孩子而去打麻將。而且一直陪在女兒身邊，我們也成了無話不談的朋友。”為了陪讀，謝女士幾乎不參加任何社交活動。

　　故事二：兒子不喜歡父母當“監(jiān)工”

　　并不是所有的孩子都像謝女士的女兒那樣喜歡家長陪讀。韓女士的兒子今年讀初二，他在家做作業(yè)時就不喜歡媽媽陪在一旁。韓女士說：“我擔(dān)心兒子做作業(yè)不專心，會開小差，所以時不時去他房間看看他做作業(yè)的情況。可每次我去看他的時候，兒子都會不高興，會把我趕出去。先生總是讓我別操那么多心，他說孩子要養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長老是在一旁守著，孩子很容易產(chǎn)生依賴的心理。我也覺得先生說得有道理，所以后來就比較少去看兒子寫作業(yè)了。”

　　盡管韓女士想陪讀而遭拒，但為了能夠經(jīng)常陪兒子，她換了一份離兒子學(xué)校近的工作，這樣每天放學(xué)時都可以去學(xué)校接兒子，“我覺得這樣也算是陪讀吧，最起碼兒子放學(xué)后有我陪著，他不會去網(wǎng)吧，我還是能夠在學(xué)習(xí)上監(jiān)督他。”(撰文：記者李瓊)