我們每天都會碰到這樣的事情：讓孩子干點什么，或者不讓孩子干點什么。孩子有時是配合的，有時是不配合的。特別是不配合的時候，往往是大家鬧不痛快的時候，大人很容易就被激怒了。

　　比如，我們都會遇到這樣的情況，孩子把床或者沙發(fā)當做蹦床，沒完沒了地蹦。我記得我大娃小時候去姥姥家玩的時候，總喜歡在姥姥家的沙發(fā)上蹦，不知摔下來多少次，但還是喜歡蹦，那是姥姥新買的皮面沙發(fā)，給姥姥心疼的直說：“你蹦吧，蹦壞了讓你爸爸媽媽給我買新的。”盡管姥姥很心疼，但她允許孩子這樣蹦，現(xiàn)在想起來，都是很溫馨的畫面留在了記憶里。

　　那個時候，我對親子教育領悟的要淺一些，如果是現(xiàn)在，我會換一種方式，教孩子為別人考慮。

　　實際上，多數(shù)家長會不同意孩子在上面蹦。那么，就會出現(xiàn)如下的情形：家長你說你的，孩子就在那蹦他的，并不理會你。你開始還好好說，甚至為了顯示家長的教養(yǎng)，家長采用彬彬有禮的方式說：“請你不要蹦了。”可孩子不領情，還是蹦。這時你強壓在心頭的憤怒就像火山一樣爆發(fā)出來，少不得罵孩子一頓，甚至打孩子一頓。

　　我反思，在這種情況下，我們給孩子下指令用說“請”字嗎？

　　我們平時會請孩子幫個忙，如：請你幫忙搬一把椅子，好嗎？請你遞給我……這些都是很輕松氛圍下的小事，確實要說“請”，這是一種禮儀。但是孩子的行為違反了規(guī)則，大人要下指令了，這時再說“請”字，是誤用了這個字，孩子會混淆。那么怎么下指令呢？

　　大人要和善而堅定地說話，指令要簡短而明確：你不要蹦了，再蹦我就要把你抱下來了。家長千萬不要嘮嘮叨叨；不要說完了也沒措施，那孩子以后就不把你的話當回事兒了。如果孩子置若罔聞，那家長就可以把孩子抱下來。如果孩子哭鬧，那就讓孩子就地平靜。

　　大娃小時候除了喜歡在姥姥家的沙發(fā)上蹦，還喜歡在我的床上蹦。我新?lián)Q了一個床墊，老床墊我沒扔，留給大娃蹦。后來居住環(huán)境好了一些，我給孩子買了一個蹦床，他喜歡的不得了。自從有了蹦床，他就不在床墊上蹦了，老床墊完成了它的任務。我的意思是說，我們限制孩子行為的同時，一定要告訴孩子怎樣行，如“你不要……”的后面再加上一句話——你可以……，讓孩子知道怎樣合情合理地去做。文/父愛本色