“我的孩子不貪玩”這是一句很多家長引以為豪的口頭禪。可是，媽媽沒想到的是久而久之“不貪玩”的孩子變成“不會玩”的寶寶，就好像在籠子里關久了的小老虎已不會捕食了。

　　媽媽有沒有發現，如果沒有了玩具，你家寶寶會吵鬧，因為他們自己不會去發現日常生活中好玩的東西；如果給寶寶一個新玩具，沒有媽媽的陪玩，他可能完全不會自己玩，因為寶寶不會自己學習如何玩；如果你讓寶寶見幾個新朋友，他會縮在媽媽的背后，不愿露出小臉，因為他已不知道如何與他人自由地玩樂。

　　不會玩是寶寶心智發育不健全的重要表現。寶寶不會玩，誰之過？當然原因要從養育關愛孩子的父母身上去找。那么， 先讓我們來看看父母看待“玩”的三種觀點吧：

　　強硬派父母：“玩”就是不務正業

　　這種家長認為 “玩”是不務正業的行為，常常伴隨著不受管教的出格舉動，更會浪費學習的時間，從而影響前途和人生。所以他們的態度是：小孩子不會玩不重要，長大后會讀書就好了。他們通常在孩子剛有認知和學習能力時，就強行減少孩子“玩”的時間。同時花重金，撒老本，教剛滿三歲的寶寶背唐詩、寫字、算數、鋼琴等。完全忽視了孩子應該具備的“玩”的能力。倘若，一旦軋出孩子有出軌“貪玩”的苗頭，立即以鐵血手腕加以“鎮壓”。

　　寶寶玩樂指數：★ ☆ ☆ ☆ ☆

　　寶寶快樂指數：★ ☆ ☆ ☆ ☆

　　寶寶社交指數：★ ☆ ☆ ☆ ☆

　　迂回派父母：“玩”就是為了學習

　　這類父母并不真正認可“玩”在孩子成長過程中的重要意義，但也不全盤否定孩子需要玩的機會。這部分家長聰明地采取折中迂回法，允許孩子玩，同時也給“玩”設定了界限：“玩”一定要建構在對學習有直接的幫助，任何對學習沒有什么好處的、純粹的玩樂是不會被允許的，他們會偏愛為孩子買早教類的漫畫、拼圖、音樂類的玩具等，但卻會忽略“辦家家”的情景玩具。

　　寶寶玩樂指數：★ ★ ☆ ☆ ☆

　　寶寶快樂指數：★ ★ ☆ ☆ ☆

　　寶寶社交指數：★ ☆ ☆ ☆ ☆

　　放任派父母：隨便你想怎樣“玩” 

　　放任派的家長，在思想上認可“玩”是孩子的自然性，在行動上普遍表現為“你玩你的”。他們會毫不吝嗇地幫寶貝“買玩具”，但之后的事基本上聽之任之或交由長輩或阿姨去打理。這類家長覺得孩子有了玩具，就會讓自己省把心，會自己去“玩”了。“瞧，他們自己搭搭積木，擺弄玩偶，不是很開心嘛。”爸爸媽媽的缺席參與也會導致孩子缺乏安全感，因為缺乏必要的引導，寶寶很難從玩樂中逐漸培養起一份連貫的興趣和習慣。

　　寶寶玩樂指數：★ ★ ★ ☆ ☆

　　寶寶快樂指數：★ ★ ☆ ☆ ☆

　　寶寶社交指數：★ ★ ☆ ☆ ☆

　　“玩是孩子與生俱來的天性”，這句話我們常說，但始終不愿百分之百地去執行，才造成以上各種父母的心態。事實上，“孩子與玩”的辯證關系就像“先有雞還是先有蛋”一樣。只有把“孩子與玩”看作是一種純粹的與生俱來的“自然”關系時，才能解釋孩子這份“玩”的初始情結。因為，當孩子還處于胚胎期時，大腦基因就已經被植入了“玩”的程序， 所以，孩子真正的學習是先在“玩”中實現的。很簡單的例子就能應證寶寶是通過“玩”來“學”的：寶寶在擺弄他的小腳時學會了怎樣去控制它們；通過游戲寶寶知道了，爬行能改變方位，變換視角；寶寶玩玩偶時常常會 “自語”，以假裝的身份和玩偶說話，這其實就是寶寶在反復模仿講話中，學習講話；寶寶用“辦家家”的道具模仿成人世界中的生活，這是他學習社交與人交流的開始。

　　上周兒子收到了一份禮物《花園寶寶》DVD片和一本同名刊物。聽送禮的朋友說周圍的老人們及許多家長都認為《花園寶寶》中的人物都長得人不人鬼不鬼，極“難看”；一群小人又不會講人話，整天吱吱呀呀叫不停，怎么看都不懂他們在“玩”些什么。但聽說小孩子們卻特別喜歡，于是也送了我一套。

　　“我的孩子不貪玩”這是一句很多家長引以為豪的口頭禪。可是，媽媽沒想到的是久而久之“不貪玩”的孩子變成“不會玩”的寶寶，就好像在籠子里關久了的小老虎已不會捕食了。

　　媽媽有沒有發現，如果沒有了玩具，你家寶寶會吵鬧，因為他們自己不會去發現日常生活中好玩的東西；如果給寶寶一個新玩具，沒有媽媽的陪玩，他可能完全不會自己玩，因為寶寶不會自己學習如何玩；如果你讓寶寶見幾個新朋友，他會縮在媽媽的背后，不愿露出小臉，因為他已不知道如何與他人自由地玩樂。

　　不會玩是寶寶心智發育不健全的重要表現。寶寶不會玩，誰之過？當然原因要從養育關愛孩子的父母身上去找。那么， 先讓我們來看看父母看待“玩”的三種觀點吧：

　　強硬派父母：“玩”就是不務正業

　　這種家長認為 “玩”是不務正業的行為，常常伴隨著不受管教的出格舉動，更會浪費學習的時間，從而影響前途和人生。所以他們的態度是：小孩子不會玩不重要，長大后會讀書就好了。他們通常在孩子剛有認知和學習能力時，就強行減少孩子“玩”的時間。同時花重金，撒老本，教剛滿三歲的寶寶背唐詩、寫字、算數、鋼琴等。完全忽視了孩子應該具備的“玩”的能力。倘若，一旦軋出孩子有出軌“貪玩”的苗頭，立即以鐵血手腕加以“鎮壓”。

　　寶寶玩樂指數：★ ☆ ☆ ☆ ☆

　　寶寶快樂指數：★ ☆ ☆ ☆ ☆

　　寶寶社交指數：★ ☆ ☆ ☆ ☆

　　迂回派父母：“玩”就是為了學習

　　這類父母并不真正認可“玩”在孩子成長過程中的重要意義，但也不全盤否定孩子需要玩的機會。這部分家長聰明地采取折中迂回法，允許孩子玩，同時也給“玩”設定了界限：“玩”一定要建構在對學習有直接的幫助，任何對學習沒有什么好處的、純粹的玩樂是不會被允許的，他們會偏愛為孩子買早教類的漫畫、拼圖、音樂類的玩具等，但卻會忽略“辦家家”的情景玩具。

　　寶寶玩樂指數：★ ★ ☆ ☆ ☆

　　寶寶快樂指數：★ ★ ☆ ☆ ☆

　　寶寶社交指數：★ ☆ ☆ ☆ ☆

　　放任派父母：隨便你想怎樣“玩” 

　　放任派的家長，在思想上認可“玩”是孩子的自然性，在行動上普遍表現為“你玩你的”。他們會毫不吝嗇地幫寶貝“買玩具”，但之后的事基本上聽之任之或交由長輩或阿姨去打理。這類家長覺得孩子有了玩具，就會讓自己省把心，會自己去“玩”了。“瞧，他們自己搭搭積木，擺弄玩偶，不是很開心嘛。”爸爸媽媽的缺席參與也會導致孩子缺乏安全感，因為缺乏必要的引導，寶寶很難從玩樂中逐漸培養起一份連貫的興趣和習慣。

　　寶寶玩樂指數：★ ★ ★ ☆ ☆

　　寶寶快樂指數：★ ★ ☆ ☆ ☆

　　寶寶社交指數：★ ★ ☆ ☆ ☆

　　“玩是孩子與生俱來的天性”，這句話我們常說，但始終不愿百分之百地去執行，才造成以上各種父母的心態。事實上，“孩子與玩”的辯證關系就像“先有雞還是先有蛋”一樣。只有把“孩子與玩”看作是一種純粹的與生俱來的“自然”關系時，才能解釋孩子這份“玩”的初始情結。因為，當孩子還處于胚胎期時，大腦基因就已經被植入了“玩”的程序， 所以，孩子真正的學習是先在“玩”中實現的。很簡單的例子就能應證寶寶是通過“玩”來“學”的：寶寶在擺弄他的小腳時學會了怎樣去控制它們；通過游戲寶寶知道了，爬行能改變方位，變換視角；寶寶玩玩偶時常常會 “自語”，以假裝的身份和玩偶說話，這其實就是寶寶在反復模仿講話中，學習講話；寶寶用“辦家家”的道具模仿成人世界中的生活，這是他學習社交與人交流的開始。

　　上周兒子收到了一份禮物《花園寶寶》DVD片和一本同名刊物。聽送禮的朋友說周圍的老人們及許多家長都認為《花園寶寶》中的人物都長得人不人鬼不鬼，極“難看”；一群小人又不會講人話，整天吱吱呀呀叫不停，怎么看都不懂他們在“玩”些什么。但聽說小孩子們卻特別喜歡，于是也送了我一套。

　　我抽了整整一個周日下午的時間陪小兒子響響看了頭二集，而且每集都看了三遍，可是響響還是停不了。前天，晚上吃飯時他很神秘地當眾“宣布”，他要彈一首新曲子給大家聽。他坐上琴凳，用一只手指在鋼琴上“爬”出了一段動聽的音符。飯桌上沒有一個人知道那是一首哪里學來的新音樂，我卻極度激動地大喊：“這是<花園寶寶>的音樂。”小兒子眼中閃著光芒，然后急著問我：“媽媽，吃完飯，我可以看<花園寶寶>嗎？”

　　為什么一個讓小孩子愛得發狂的劇目，卻讓我們父母、長輩認為很難理解呢？

　　在收到《花園寶寶》禮物碟后，我在接受理療時與我的理療師無意間也談起了《花園寶寶》。

　　“你家兒子這個暑假做些什么好玩的事？”我問到。

　　他說“我兒子最近特愛看<花園寶寶>。央視晚上放映時間太晚，幸好我家有數碼電視，第二天可以重放。”

　　“啊！我朋友剛送給我《花園寶寶》的碟片。你覺得好看嗎？”

　　“我也說不清，沒有太多的話，總在重復吱吱呀呀的聲音。但我兒子愛看，我就讓他看吧。”

　　我的這位朋友道出了一部分家長的心態：雖然我不太理解這個節目，但因為孩子喜歡我也就順其自然了。

　　在看完《花園寶寶》前幾集后，我不得不佩服其創作理念和制作班底，他們確實比我們更懂得孩子，更愿意從孩子的興趣出發。他們會找到孩子最喜歡的內容，并采取3-6歲寶寶可理解的那份交流方式來與孩子互動。其實，要真正懂孩子，說難其實也簡單，只要爸爸媽媽們做到三個“放低”就能看懂許多原本看不懂的東西。

　　“放低”視線——用孩子的眼睛看世界

　　有個真實的故事已被引用了無數次：說是一位臺灣的節目主持人曾發現他的女兒最不愛逛琳瑯滿目的商店，每次領她去，總是哭鬧著不愿進。他很難理解，愛新奇的女兒為什么就不愛琳瑯滿目的商店？一天，他照樣領著女兒在商店里逛，女兒的鞋帶開了，他蹲下來幫女兒系。就在那一瞬間，他發現眼前的景象是多么可怕，從女兒的視角看出去，看到的不是琳瑯滿目的商品，而是大人們的一條條大腿和一雙雙大手，還時不時地磕碰著孩子的臉和弱小的身體。當下，他就立刻把孩子扛上肩頭準備離去，孩子卻突然間又不走了，原來她看見了高高擺放著的玩具。

　　這個女孩和爸爸的真實故事帶出了一個強烈的隱喻：爸爸媽媽要想真正進入寶寶的世界，就必須蹲下身去，只要站到與孩子同一水平面上， 父母就會發現，在寶寶的眼里，天空有多高，而小小的螞蟻又如此的接近。

　　這其實也是《花園寶寶》吸引孩子的秘笈之一。在美麗的花園里，花兒永遠是對比強烈的亮色系，高懸的太陽永遠是明媚耀眼溫暖，即便當夜晚降臨the night garden里的燈光依舊奪目。因為，在孩子眼里世界的顏色就是鮮艷的，每時每刻都有沒見過的顏色在跳入眼簾；孩子喜歡太陽，因為只有晴空萬里孩子才能有機會在大自然中放肆玩耍；對于燈光的執著，是因為孩子都怕黑，出于一種天性，寶寶們不喜歡在還未入睡時就一片漆黑，所以依古•比古總愛懸著一盞小燈，香香地睡去。

　　“放低”身價——和孩子一起玩他們喜愛的

　　也許童年已經遠離我們太久了，做了父母后除了對寶寶呵護備至外，總有一份新的角色在控制著自己：作為長輩為寶寶指引成長的路，讓寶寶“贏在起跑線上”不落人后。

　　媽媽幫寶寶買玩具，想到的首先是“能不能開發智力”而不是“寶寶會喜歡嗎”；媽媽替寶寶選興趣班，也是“媽媽覺得這是對寶寶有益的”，而非“寶寶有強烈興趣的”。所以，媽媽買的玩具可能會超出寶寶的年齡段，會有許多指定玩法，且零件配備周詳，沒有父母陪伴寶寶就“不會玩”。興趣班亦然，寶寶們在媽媽們指定的興趣班里總是興趣索然，有的甚至出現罷學情緒。還有，在寶寶們傾心于玩耍并強烈渴望媽媽們共同參與時，很多父母總是用“忙”“沒時間”來搪塞。其實，深層原因就是父母覺得寶寶的游戲太幼稚，無聊，不值得大人多花時間。

　　《花園寶寶》一開始就是為孩子講睡前故事。顧名思義“睡前故事”一定有父母參與，所以在片頭總是會有一雙大手在寶寶的手心里劃圈圈，娓娓敘述著一個個發生在夜花園(night garden)的故事。作為故事的敘述者，媽媽當然要和寶寶一起身臨其境，在night garden里跟著Upsy Daisy一起快樂地舞動“Upsy Daisy! Here I come”；幫著可愛的Makka Pakka清洗花園里的石頭；與憨憨的Tomliboos一道指認自己的鼻子。

　　我陪響響看了好幾集的《花園寶寶》，和他一起用片中吱吱呀呀的語言玩角色扮演，每當看到他天真無忌地快樂地放肆地大笑時，我覺得更了解兒子了，兒子和也我更親密了。

　　“放低”眼光——模糊一切具象的思維

　　我身邊很多長輩、家長，凡接觸過《花園寶寶》的成年人，都覺得那花園里的小人們都——人不像人，鬼不像鬼，連根頭發也不長，是個啥東西？！可我兒子一看到Makka Pakka就笑，Makka Pakka一扭屁股他更是笑得收不了。因為，幼兒的腦子是非邏輯性的，太過具象的東西會限制他們“玩耍”似的想象。而大人喜歡具象，因為他們覺得抽象的東西啥都不像，因此也就沒有美感了。更重要的是，父母覺得不具象的東西對孩子也不能講出“一、二、三、四”的實在道理。

　　這其實就是大人與小人所擁有的不同的“眼光”問題。在寶寶的眼里，一切不具象的東西具有更多的可變性，更多的可“玩”性。就像他們不喜歡做得堅挺有型的中國熊貓一樣。我曾經送過很多咱們的國寶“熊貓”給外國小朋友，他們都把它作為一個紀念品，高高地“供”在了書櫥的最高格上。相反，我給孩子自己做的安撫小熊，雖只有個熊模樣的頭，其他部分一切從簡，但兒子就是愛不釋手，晚上陪著睡覺，旅行拎著上飛機。孩子不需要逼真，卻更需要親近和想象。

　　Jane’s Tips 小貼士：

　　1. 多蹲下來，用雙眼平視寶寶，拉著他/她的手，經常問一句：“寶寶想告訴媽媽什么呀？”

　　2. 不建議給6歲之前的孩子看情節性太強、連續劇式的少兒節目，那會讓孩子跌入情節，每天被情節牽著走，但又理解不了故事中的原委。

　　3. 建議尋找故事內容簡單，每集有各自的主題，可以任意來回跳著看的節目。這樣，孩子不易迷失在情景故事中而淡漠其他興趣。

　　4. 建議選擇音樂聲響制作精良，內容歡樂，主題清明的節目，《花園寶寶》就是一個范例。還有《小小愛因斯坦》(Little Einstein)也是一部難得的好片子。（文/ 黃靜潔）