"SOS！"鈞鈞媽說(shuō)，孩子四歲了還不懂禮貌，走親訪友時(shí)一上桌就給爸媽丟臉，先是用筷子專挑自己喜歡的菜，吃完后馬上就要回家，做父母的也經(jīng)常教育但效果不明顯，如何教孩子懂禮貌呢？

　　做法一

　　不當(dāng)面訓(xùn)斥孩子，事后講道理讓她"彌補(bǔ)"！

　　佳佳媽：5歲的佳佳過(guò)年時(shí)收到姑媽送給她的一件包裝好的禮物，她滿心好奇，趕忙用力打開(kāi)，想弄清楚里面包的是什么。我在一旁看著，真想喊："佳佳住手！你說(shuō)謝謝了沒(méi)？"可是轉(zhuǎn)念想，這時(shí)她正在興奮中，大可不必這么粗魯?shù)亟毯⒆訉W(xué)習(xí)禮貌，于是我先對(duì)她姑姑說(shuō)："謝謝啊，送佳佳這么可愛(ài)的禮物！"這時(shí)，佳佳看向我們倆，也馬上跟著說(shuō)："謝謝姑姑！"其實(shí)懂得察言觀色的小孩肯定會(huì)跟著媽媽的話，表達(dá)自己的感謝。但如果孩子沒(méi)有那么做，建議媽媽可以在事后，就你們兩個(gè)人時(shí)這樣對(duì)寶寶說(shuō)："姑媽給你買(mǎi)了這么好的禮物。我們給她打一個(gè)感謝的電話如何？如果她知道我們也惦記著她，她一定會(huì)很高興的。"我覺(jué)得這種教育孩子要懂禮貌的方法，雖然比直接訓(xùn)斥要復(fù)雜，但卻更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的成效。媽媽不僅給了孩子更多感悟的時(shí)間，同時(shí)還引導(dǎo)孩子要多考慮他人的感受，讓孩子明白"自己的感謝，會(huì)給對(duì)方帶去快樂(lè)"。讓孩子從小就擁有一顆感恩之心，顯然要比單純地學(xué)會(huì)說(shuō)"謝謝"有益得多。

　　做法二

　　角色互換，讓孩子體會(huì)被冷落感覺(jué)

　　劉女士：在教育孩子要有禮貌時(shí)，如果用道理不能說(shuō)明的話，我們不妨讓孩子真正體會(huì)一下做客人的感受。

　　我與小侄女關(guān)系很親密，有一次家里來(lái)了客人，小侄女卻一個(gè)勁地吵鬧，不理會(huì)客人的招呼。第二天，小侄女到我家來(lái)做客，我沒(méi)有像往日一樣用果凍、薯片等好吃的來(lái)招待她，而是對(duì)她不理不睬。看到我這樣對(duì)待她，小侄女委屈得眼淚都快掉下來(lái)了。這時(shí)我才對(duì)她說(shuō)：“姑姑不理你，你是不是不高興了？那昨天來(lái)的那位客人跟你說(shuō)話，你不理睬她，客人是不是也不高興呀？”小侄女似乎聽(tīng)明白了，以后家里來(lái)了客人，她不但會(huì)主動(dòng)打招呼，有時(shí)還會(huì)將自己的水果拿出來(lái)招待客人呢。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，禮貌問(wèn)題自然也就不再是什么教育難題了。

　　做法三

　　父母用禮貌用語(yǔ)讓孩子模仿

　　大衛(wèi)媽媽：記得大衛(wèi)剛會(huì)說(shuō)話時(shí)，不小心把小朋友搭的積木推倒了，我讓他和人家說(shuō)對(duì)不起，開(kāi)始時(shí)他不說(shuō)，后來(lái)我問(wèn)他：“上次，雷雷不小心把你的積木撞倒了，他也不是故意的，但你很難受，記得嗎？”大衛(wèi)若有所思，猶豫了幾秒鐘，還是向人家道歉了。

　　不論生活中或游戲中，只要孩子與人接觸，父母就可以用一切機(jī)會(huì)使用“請(qǐng)”和“謝謝”，如吃飯的時(shí)候?qū)⒆诱f(shuō)：“請(qǐng)給我湯匙。”孩子拿給你后也別忘了說(shuō)“謝謝”。到超市購(gòu)物，鼓勵(lì)孩子付款后對(duì)售貨員說(shuō)“謝謝”、“再見(jiàn)”。如果希望小孩有良好的禮貌用語(yǔ)使用習(xí)慣，父母就要在日常生活中以身作則。模仿是幼兒在交往中的一個(gè)重要方面，家長(zhǎng)是孩子第一任老師，同時(shí)又是孩子的主要模仿對(duì)象。如果父母每天出門(mén)都能主動(dòng)向小區(qū)的工作人員問(wèn)好，相信孩子也一定習(xí)慣使用這些禮貌用語(yǔ)，這就是榜樣的作用。

　　專家意見(jiàn)

　　補(bǔ)償教育為時(shí)未晚

　　中國(guó)有句古話：“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，鈞鈞不講禮貌的原因其實(shí)是父母沒(méi)有教他禮貌待人。人的成長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，鈞鈞現(xiàn)在的狀況，正是提醒家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行補(bǔ)償教育了。家長(zhǎng)首先要改變“什么事都由著他”的教育態(tài)度，一個(gè)凡事以自我為中心、做任何事情不考慮他人、不考慮后果的孩子，在社會(huì)上很難立足。

　　在觀念改變的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)要以正確的方法給孩子補(bǔ)上禮貌教育這一課。

　　一、在和諧氛圍中與孩子交談，表明父母對(duì)禮貌行為的態(tài)度，以正面語(yǔ)言表達(dá)在以后類似的情境中希望孩子做到的是什么樣子。

　　二、給孩子講其他小朋友的講禮貌或不講禮貌的故事，以間接、隱喻的方式讓孩子明白這樣的道理：注意公共禮儀是尊重他人，尊重他人的人才會(huì)受歡迎和被尊重。

　　三、在下一次的聚餐時(shí)，有意請(qǐng)講禮貌的小伙伴共同進(jìn)餐，讓同伴對(duì)他產(chǎn)生較大的影響。

　　四、提供相應(yīng)的書(shū)籍給孩子閱讀。

　　五、不要要求孩子迅速改變，只要有進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。