不久前，全國學(xué)前教育宣傳月將以“給孩子適宜的愛”為主題，經(jīng)過精心篩選、整理和討論，推出30多個(gè)家庭教育案例，每一個(gè)案例和點(diǎn)評(píng)都值得家長細(xì)讀。對(duì)于這些案例，揚(yáng)州寶寶媽也很有共鳴。通過采訪，記者選擇了4個(gè)共性的案例，請(qǐng)寶媽談她們的育兒故事，并請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　案例1

　　打碎的是碗還是心？

　　打碗幾乎是每個(gè)孩子成長過程都會(huì)遇到的事，不少家長處理的方式是訓(xùn)斥，打罵，還有家長平靜以對(duì)，不喊不吵。這些表現(xiàn)帶給孩子的影響也各不相同。

　　6歲的龍龍是一個(gè)調(diào)皮可愛的孩子。有一天，一家人去參加宴會(huì)，在桌上，龍龍蹦來跳去，很興奮。最后，他不小心手一推，把桌邊上的盛湯的碗打落在地，濺得媽媽一身的湯汁。龍龍嚇壞了，立刻向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤?！拔以僖膊淮蛲肓?，媽媽別打我?！碑?dāng)著那么多人的面，龍龍媽覺得臉上挺掛不住的，沖著龍龍的屁股輕輕地打了兩下。其實(shí)并不疼，可龍龍挺傷心的，哭個(gè)不停。

　　專家點(diǎn)評(píng)： “調(diào)皮、人來瘋、闖禍，是孩子天性的流露?！被砣恍睦碜稍冎行闹魅沃旒颜f，孩子闖禍后自覺認(rèn)錯(cuò)，家長要抓住機(jī)會(huì)恩威并施。適度、當(dāng)眾批評(píng)有必要，同步平息周圍人的不滿，注意方式要平靜、簡短，態(tài)度要嚴(yán)肅、沉著。假如家長自己失控，用打罵的方式，無法令孩子心服口服，只會(huì)讓孩子留下認(rèn)錯(cuò)后還要被嚴(yán)厲責(zé)罰的印象。批評(píng)之后，可以給予一定懲罰(禁足，取消活動(dòng))，等孩子情緒平復(fù)后，加以交流，接納他的感受，表揚(yáng)他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，勿忘鼓勵(lì)信任。如果孩子的錯(cuò)誤行為產(chǎn)生不良后果，可以要求他參與補(bǔ)救，如向周圍人道歉?！斑@個(gè)打碗的案例，就可以讓孩子參與擦拭和清潔衣物?！?/p>

　　案例2

　　“填鴨”彌補(bǔ)不了愛的空白

　　每個(gè)家長都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的。那些剛剛開始會(huì)數(shù)數(shù)，會(huì)念詩的寶寶，讓家長既欣喜又焦急，忙不迭地給孩子灌輸各種知識(shí)。

　　琪琪今年5歲，還沒到暑假，媽媽就已經(jīng)為她計(jì)劃了整個(gè)暑假的學(xué)習(xí)、生活安排?！吧衔缛ヌ?，下午畫畫，晚上在家看書或者背古詩……我們這個(gè)安排挺寬松的，有的孩子還要學(xué)英語、閱讀什么的?！辩麋鲖屨f。放假有三四天了，每天如此緊密的安排，琪琪并沒有反對(duì)，但看起來，挺不開心，一個(gè)勁地問媽媽，什么時(shí)候帶她去看大海。

　　專家點(diǎn)評(píng)： 中級(jí)親子教師王菲認(rèn)為，孩子在什么年齡段就該接受適合他的教育，了解的信息和獲得的知識(shí)都應(yīng)該是在他接受能力范圍內(nèi)的。俗話說“欲速則不達(dá)”，一味生搬硬套以及填鴨式的教育只會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，適得其反。不如利用假期，帶孩子外出旅游，參加各種親子活動(dòng)，哪怕是一同做家務(wù)，讓孩子在各種經(jīng)歷中自我成長。

　　案例3

　　當(dāng)孩子不和人打招呼時(shí)

　　4歲女孩芊芊，與人打招呼全憑心情。高興時(shí)，家長讓她喊誰就喊誰，不高興時(shí)，家長讓喊爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，全當(dāng)耳旁風(fēng)，不僅不喊，還把小臉背過去。芊芊媽說：“有一次，我讓她叫我們小區(qū)里的一位老太太，連哄帶騙，叫她喊，她都不睬，弄得老太太和我都很尷尬?！钡壤咸吡?，芊芊媽說她是一個(gè)不講禮貌的壞孩子。她聽了一下子就哭了說：“我就是不想叫她嘛?！?/p>

　　專家點(diǎn)評(píng)： 朱佳說，多數(shù)家長會(huì)急于指責(zé)，當(dāng)眾批評(píng)，并強(qiáng)迫孩子做“正確的事”，結(jié)果擴(kuò)大了后果，加重了負(fù)面性質(zhì)。殊不知無論成人孩子，不適行為(果)的背后總有心理原因(因)，要允許孩子的表現(xiàn)不夠理想，追本溯源才是解決之道。稍加勸告未果，家長不妨用示范化解當(dāng)時(shí)的尷尬：“我知道你其實(shí)是個(gè)有禮貌的孩子，所以今天我代替你來叫：奶奶好！”之后與孩子單獨(dú)交談，首先，花70%時(shí)間著重了解他的真實(shí)感受，理解并接納，降低情緒；然后花30%時(shí)間，解決其中的實(shí)際問題，肯定(強(qiáng)化)他曾經(jīng)有過的良好表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和信任。

　　案例4

　　對(duì)孩子不當(dāng)?shù)馁徫镆笳f“不”

　　經(jīng)常在超市里看到這樣的場景，一個(gè)小孩子賴在玩具柜前，看中一款玩具，哭鬧著要家長購買。童童的媽媽就為此苦惱不已。她說：“我家童童今年7歲，別的都好，就是喜歡各種小飛機(jī)，看到什么樣的都要買，不買就賴著不走?！毙〉臅r(shí)候，童童媽舍不得他哭，一般都能滿足。后來大了，童童媽覺得無限制地慣著，任憑孩子怎么鬧，都不肯買，常常是逛個(gè)超市，大人小孩都不開心。

　　專家點(diǎn)評(píng)： 王菲表示，隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)水平的提高，孩子在物質(zhì)上很容易得到滿足反而不懂得珍惜和感恩，因此家長要學(xué)會(huì)對(duì)孩子不合理的物質(zhì)要求說“不”，通過溝通引導(dǎo)告訴孩子哪些東西什么是必須品可以購買，如日用品等。玩具、零食這些不是生活的必需品，不是只要看到就可以買，但可以用于表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)?！霸谶M(jìn)超市或商場前，事先說好，哪些可以買，只能買一樣。這樣孩子有了心理準(zhǔn)備，就不會(huì)耍賴了。”