一些孩子學數學困難，父母總覺得是孩子大腦不靈光，世上有數學天才，但那是萬人挑一，多數人要靠訓練，訓練的方式不當，孩子會厭倦數學。

　　讓孩子喜歡數學，必須讓孩子感到數學有趣，有趣的事物都在生活中，都具有流動變化的特點，所以，帶孩子走進“貨幣王國”，根據不同年齡孩子的特點，以兌換貨幣的方式，和孩子一起做數學游戲，以貨幣為載體進行財商啟蒙，試一試，你就會發現，這種學習方式，可以一舉多得。

　　古今中外的錢幣多種多樣，與錢幣有關的數學課不但豐富多彩，而且趣味無窮。以流通的人民幣為例，家長可以和孩子一起來討論與錢幣有關的各種問題：

　　A——認識硬幣的面值：l角、5角和1元，同時，記住圖案，玩快速記圖游戲，訓練孩子的記憶力。

　　B——認識紙幣的面值：l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元，同時記住圖案。到網上搜索有關圖案的故事，延伸孩子思維觸角。

　　為什么貨幣的面值里沒有3、4、6、7、8、9這些數字呢？

　　這個問題，孩子一定非常喜歡，用硬幣、紙幣和孩子一起做數學游戲，跟孩子一起尋找答案。

　　和孩子做數字組合游戲，讓孩子研究1、2、5怎樣變成3、4、6、7、8、9。

　　3＝l＋2＝1＋1＋1

　　4＝1+1+2＝2+2＝1+1+1+1

　　6＝1+5＝1＋1＋2＋2＝1＋1＋1+1+2

　　7＝1+1+5＝2+5＝2+2+2+1＝1+1+1+2+2

　　8＝1+2+5＝1+1+1+5

　　9＝2+2+5＝1+1+2+5＝1+1+1+1+5

　　這組數字的結果回答了前面提到的問題：為什么貨幣的面值里沒有3、4、6、7、8、9這些數字呢？

　　貨幣上的面值是一組與實用數學有關的組合。人們通過數學計算發現在實際應用中1、2、5、10元面值的貨幣，能夠組成所有數額貨幣換算找零的最小面值差額，而 20、50、100等大額面值貨幣組合則更加方便了實際生活中的現鈔使用。

　　告訴孩子印刷鈔票也需要很高的成本，同時還需要很多的人力，所以，國家印鈔票盡量做出最優化的方案，只印刷最必需的面值。

　　第一組游戲玩完了，和孩子玩尋找50元面額的錢幣兌換成若干張1元、2元、5元鈔票的多種方法。

　　帶孩子走進“貨幣王國”，以貨幣為師，和孩子一起行走天下。讓小小的硬幣引領孩子構建“地理+經濟+歷史+文化”世界財富圈。