孩子會(huì)不會(huì)聽話，聽了能不能記住？一方面來(lái)自遺傳基因，一方面來(lái)自后天的訓(xùn)練。耳朵是早期學(xué)習(xí)最重要的通道，耳朵是語(yǔ)言之門，也是財(cái)富之門。

　　世上有一種財(cái)富是聽來(lái)的。音樂家靠耳朵感知旋律和節(jié)奏，能聽出財(cái)富。文學(xué)家靠耳朵閱讀歷史和民間故事，能創(chuàng)造財(cái)富。企業(yè)家靠耳朵能聽來(lái)商機(jī)，把信息轉(zhuǎn)化成財(cái)富。這就是耳朵的傳奇，保護(hù)孩子的耳朵，也是在保護(hù)孩子的財(cái)富。

　　在山東高密，有一個(gè)窮孩子，他天天吃不飽飯，餓著肚子到處聽故事，聽祖父母講動(dòng)物、植物故事，比如一把掃地的笤帚、一根頭發(fā)、一顆脫落的牙齒怎么變成精靈，家里聽完了，就跑進(jìn)鄰居家接著聽，鬼怪、妖精和英雄故事天天敲打他的耳鼓。

　　他的耳朵不但會(huì)聽，還會(huì)讀，民間戲曲“貓腔”，池塘里的青蛙，林子里的飛鳥，通過他的耳朵一讀，再經(jīng)過他的嘴巴講出來(lái)，神秘的大自然和民間文化，就變成一部又一部的文學(xué)傳奇。

　　他就是2012年榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家莫言。

　　莫言童年用耳朵聽來(lái)的故事，不僅成了滋養(yǎng)他的巨大財(cái)富，整個(gè)世界也因他登上諾貝爾領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)而開始傾聽中國(guó)的聲音。莫言曾寫過一篇文章“用耳朵閱讀”，在沒有書讀的年代，他靠耳朵聽來(lái)的財(cái)富賦予我們太多的啟示。

　　耳朵聽來(lái)的的第一桶金

　　2004年4月5日，對(duì)于多數(shù)人來(lái)說，這只是普通的一天。但就在這一天，有一條關(guān)于財(cái)富的報(bào)道，仿佛讓世界發(fā)生了一場(chǎng)“地震”：瑞典最大的財(cái)經(jīng)雜志《商業(yè)周刊》發(fā)布一條消息：由于受美元貶值的影響，瑞典著名家具企業(yè)“宜家”的創(chuàng)始人英格瓦以近526億美元的個(gè)人資產(chǎn)，超過擁有466億美元身家的微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨，成為世界新首富。

　　他擁有第一桶金時(shí)才5歲，他不像巴菲特，做游戲式地在自家的過道擺小攤，他是靠一雙財(cái)富耳聽來(lái)的商機(jī)。他是從小伙伴的需要中發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，這一發(fā)現(xiàn)，彰顯了一個(gè)孩子的財(cái)商智慧。

　　英格瓦第一次商業(yè)之旅只賣了一盒火柴。

　　那年，他剛剛5歲。

　　有一天，坎普拉德的一個(gè)小伙伴想要讓他陪著去買火柴。一路上，小伙伴一直在抱怨，去商店的路途太遠(yuǎn)，跑這么遠(yuǎn)的路去買一盒火柴實(shí)在不劃算。小伙伴說：我寧愿搭上自己的零花錢，花高價(jià)買一盒火柴，也不愿意走這么遠(yuǎn)的路，只為了買一盒火柴。

　　英格瓦沒有和小伙伴一起抱怨，而是在專注地傾聽小伙伴的講述。當(dāng)小伙伴說到愿意花高價(jià)，用自己的零花錢買火柴時(shí)，英格瓦這個(gè)5歲的孩子發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，他記得自己家里有多余的火柴，于是，他就和小伙伴說：“我可以幫你，不需要走遠(yuǎn)路，就能買到火柴。”

　　小伙伴一聽特別高興，就這樣，他的第一筆生意做成了。這是英格瓦·坎普拉德賺到的“第一桶金”。

　　在成人的眼里，買一盒火柴是一件微不足道的小事。但5歲的英格瓦表現(xiàn)出對(duì)別人的需要敏感，快速作出決策的能力。在這次小小的交易中，一個(gè)5歲孩子有了掙錢的成就感，有關(guān)交換、金錢和財(cái)富的意識(shí)同時(shí)被自我激活了。

　　后來(lái)，這一盒小小的火柴，不但成為他財(cái)富人生的起點(diǎn)，也成為他獲取財(cái)富的動(dòng)力源。

　　在幼兒的世界里，沒有驚天動(dòng)地的大事，但每一件小事都蘊(yùn)藏著生機(jī)，展示生命內(nèi)在的潛能，如果順其自然地生長(zhǎng)，日后就會(huì)開花結(jié)果，如果遭受打擊和破壞，就會(huì)像春天遭受冰雪襲擊的花朵，提早枯萎凋零……

　　英格瓦出生在瑞典首都斯德哥爾摩南部一個(gè)叫艾姆赫特的農(nóng)場(chǎng)里。他的祖父是個(gè)農(nóng)場(chǎng)主，因經(jīng)營(yíng)不善而開槍自殺。父親也不怎么會(huì)經(jīng)營(yíng)。英格瓦自從有了第一桶金，家人也發(fā)現(xiàn)了他的財(cái)商智慧，他的生意范圍開始擴(kuò)大，他賣過圣誕卡，他還騎著自行車到處兜售自己抓來(lái)的魚。

　　11歲那年，他做成了一筆大買賣，他賣掉了一批花種。他用賺來(lái)的錢買了賽車和打字機(jī)。從那以后，他簡(jiǎn)直是迷上了銷售這個(gè)行當(dāng)。他曾用父親給的錢和銀行匯票去進(jìn)貨，賣掉500支巴黎鋼筆。

　　他讀高中時(shí)，床底下放了一個(gè)紙箱，里面塞滿了他的“貨物”：皮帶、皮夾子、手表、鋼筆，他買賣的都是一些小東西。英格瓦有句格言：“我將用我的一生來(lái)證明，有用的東西不一定是昂貴的。”

　　1943年，英格瓦已經(jīng)17歲了，父親支持他創(chuàng)業(yè)，決定送給他一份特殊的畢業(yè)禮物，就是幫助他創(chuàng)建自己的公司。就這樣，宜家(IKEA)誕生了，“I”代表英格瓦，“K”代表坎普拉德，“E”代表出生的農(nóng)場(chǎng)艾姆赫特，“A”是自己所在村莊的名字——阿根納瑞德。

　　誰(shuí)都沒有在意一個(gè)17歲孩子創(chuàng)辦的公司，但是讓所有人出乎意料的，那盒小小的火柴，5歲時(shí)一個(gè)孩子的交易，不但點(diǎn)亮了一個(gè)人的財(cái)富夢(mèng)，也點(diǎn)亮了整個(gè)世界，宜家后來(lái)竟成了全球知名企業(yè)。

　　英格瓦和巴菲特一樣，好像巧合，都從5歲起步，一生不停地追逐財(cái)富，盡情地展示自己的財(cái)商智慧。兩位世界級(jí)別的財(cái)富大亨，他們的童年故事揭示了一個(gè)規(guī)律，財(cái)商在7歲前，也和音樂繪畫才能一樣自然彰顯出來(lái)，比如音樂天才莫扎特、貝多芬，繪畫天才畢加索、達(dá)·芬奇。

　　耳朵的傳奇和三個(gè)小金像

　　從前有一個(gè)國(guó)王，他給鄰國(guó)的蘇丹送了三個(gè)外表、大小和重量都完全一樣的金雕像，并且告訴這位蘇丹，它們的價(jià)值是不一樣的。國(guó)王是想拿這幾個(gè)東西來(lái)試一試蘇丹和他的臣民究竟聰不聰明。

　　蘇丹接到這份不尋常的禮物，感到很奇怪。他要王宮里的人找出這三座雕像的差別來(lái)，可是，大家圍著它們看了又看，查了又查，怎么也找不出來(lái)。

　　關(guān)于這三個(gè)金雕像的消息很快就在城里傳開了，從老人到小孩，沒有一個(gè)不知道。一個(gè)被關(guān)在囚牢里的窮小伙子托人告訴蘇丹說，只要讓他看一眼這三個(gè)金雕像，他馬上就能說出它們之間的區(qū)別。

　　蘇丹吩咐把這個(gè)青年帶進(jìn)王宮。他圍著這三座金雕像前前后后地看了一遍，發(fā)現(xiàn)它們的耳朵上都鉆了一個(gè)眼。他拿起一根稻草，穿進(jìn)第一個(gè)雕像的耳朵里，稻草從嘴里鉆了出來(lái)。他又把稻草穿進(jìn)第二個(gè)雕像的耳朵里，稻草又從另一只耳朵鉆了出來(lái)。他把稻草穿進(jìn)第三個(gè)雕像的耳朵時(shí)，稻草被它吞到了肚子里，再也出不來(lái)了。

　　于是，青年人就對(duì)蘇丹說：

　　“陛下！這幾個(gè)金雕像都有和人一樣的特點(diǎn)。第一個(gè)雕像就像是一個(gè)快嘴的人，他聽到什么，馬上就要說出來(lái)，這種人是不能指靠的，所以，這個(gè)雕像值不了幾個(gè)錢。第二個(gè)雕像就像是一個(gè)左耳進(jìn)、右耳出的人，這種人不學(xué)無(wú)術(shù)，沒有什么本事，值的錢也不多。第三個(gè)雕像就像是一個(gè)很有涵養(yǎng)的人，他能把知道了的東西全部裝在肚子里，所以這個(gè)雕像是最值錢的。”

　　蘇丹聽了小伙子的話，這才恍然大悟。

　　三尊小金像講了三種耳朵模板，第一種是耳朵和嘴巴連通，不入心；第二種是左耳和右耳連通，也不入心；只有第三種耳朵和心連接，再由心決定說還是不說。

　　很多孩子上學(xué)，父母經(jīng)常重復(fù)一句話“專心聽講”，成人以為這樣告訴孩子，孩子就能做到了，聽說的訓(xùn)練如果上小學(xué)才開始就太晚了。

　　6歲之前，如果沒有“專心聽講”的訓(xùn)練，上學(xué)后，就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：聽老師講五句，記住兩句，耳門不是經(jīng)常關(guān)閉著，就是虛掩著，或左耳朵聽進(jìn)來(lái)，右耳朵冒出去。所以，訓(xùn)練孩子眼耳和口耳密切配合非常重要。

　　打開耳朵，打開神奇的記憶之門

　　為什么有的人能從一件小事中聽出大的商機(jī)，為什么有的人聽兩三遍就能記住，有的人卻要聽十遍或更多遍才能記住呢？

　　除了遺傳基因外，還有兩個(gè)很重要的原因：一是大腦里儲(chǔ)存的信息量少或沒有，新進(jìn)來(lái)的信息不能快速和原有信息接通。二是光動(dòng)耳朵，不動(dòng)心，也沒動(dòng)口，不交流和溝通，那么耳朵就剩下一個(gè)功能——錄音，而沒有刻盤保存，更談不上反復(fù)播放。耳朵也就真的變成了聾子的耳朵——擺設(shè)。

　　耳朵是大腦的第二門戶，早期教育要特別注意孩子的聽力訓(xùn)練。在研究如何訓(xùn)練之前，先研究一下耳朵的信息通道。

　　耳朵比較謙虛低調(diào)，長(zhǎng)在臉最不顯眼的兩邊，不像眼睛和嘴巴，搶占整張臉最引人注意的部位，但耳朵的設(shè)計(jì)堪稱精妙絕倫。

　　耳朵和身體有76個(gè)對(duì)應(yīng)各個(gè)器官的反射區(qū)，因?yàn)槎湄?fù)責(zé)接收聲音信息，是掌管錄制各種聲音的門戶，所以，造物主在創(chuàng)意設(shè)計(jì)耳朵時(shí)，把它的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)得如此完美：

　　耳朵的主要部分像一把豎琴，

　　有64根長(zhǎng)短不等的弦，按順序排列，可以接收各種聲音，

　　由于空間有限，成螺旋形狀，像一個(gè)海螺，

　　是什么在撥動(dòng)這些豎琴上的弦呢？

　　原來(lái)琴前面有一層像鼓面一樣的共鳴膜，

　　只要聲波觸動(dòng)共鳴膜，琴弦就跟著一起振動(dòng)……

　　經(jīng)常聽家長(zhǎng)朋友說：我的孩子小時(shí)候很聰明，為什么一上學(xué)卻學(xué)習(xí)不靈，總有些困難呢？問題出在哪里呢？

　　有的孩子問題出在耳朵上。耳朵是早期學(xué)習(xí)最重要的通道，也是最容易忽視的通道。早期記憶主要來(lái)自眼睛和耳朵，語(yǔ)言之門就是耳門，如果聽力有障礙，學(xué)語(yǔ)言就困難。

　　兩千多年前，荀子在《勸學(xué)篇》里有一段精彩的論述：“君子之學(xué)，入乎耳，著乎心，布乎四體，端而言，蠕而動(dòng)，一可以為法則。小人之學(xué)也，入乎耳，出乎口，口耳之間，則四寸耳，曷足以七尺之軀哉。”

　　《勸學(xué)篇》講的用耳學(xué)習(xí)法，翻譯成今天的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，就是學(xué)習(xí)程序，一個(gè)人要變“耳聰”，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)一定要設(shè)置兩個(gè)程序：

　　第一個(gè)程序：耳心嘴組合耳聽+心記+嘴說

　　耳聽——接受信息——反復(fù)背誦       

　　心記——錄音刻盤——爛熟于心

　　嘴說——編輯播放——脫口而出

　　訓(xùn)練0—12歲孩子的記憶力，首先要訓(xùn)練專注力，要求孩子聽話時(shí)，第一要看著眼睛，不走神，第二要聽完了要復(fù)述出來(lái)。如果聽三句，復(fù)述出一句，就再教一遍，要求孩子完整地復(fù)述，如果還有丟失，就再教一遍，耐心教，直到能準(zhǔn)確完整地復(fù)述出來(lái)。復(fù)述是最后一道程序，但如果沒有復(fù)述，前邊學(xué)過的就缺少有意識(shí)記憶。耳聽+心記+嘴說“耳心嘴組合”，這三個(gè)程序一個(gè)不可少。

　　第二個(gè)程序：心嘴耳組合心想+嘴說+耳聽

　　心想——編輯信息——編故事和講話稿

　　嘴說——播放信息——誦讀講述說和唱

　　耳聽——分辨信息——傾聽自己的聲音

　　動(dòng)耳+動(dòng)心+動(dòng)口，讓整個(gè)生命參與記憶。跟孩子講話時(shí)，一定要設(shè)計(jì)好程序，讓孩子跟著程序走，養(yǎng)成專心聽話的習(xí)慣。6歲之前，要求孩子做任何一件事情都是教孩子聽話，訓(xùn)練孩子聽話能力的方法很簡(jiǎn)單，但是，家庭教育往往忽略了這一環(huán)節(jié)。

　　摸準(zhǔn)耳朵的脾氣，調(diào)控耳朵的開關(guān)

　　如果3歲的孩子開始捂上耳朵，拒絕聽父母說話，這是一個(gè)信號(hào)，父母要高度引起注意，調(diào)整講話的時(shí)間、地點(diǎn)和方法，摸準(zhǔn)耳朵的脾氣，要把控住孩子耳朵的開關(guān)，才能有效實(shí)施教育。

　　胎兒成長(zhǎng)發(fā)育的280天，一直居住在母親的音樂宮殿里，我們身體的每一個(gè)細(xì)胞都是伴著心臟的鼓點(diǎn)和血液韻律裂變生長(zhǎng)的。所以，耳朵聽到優(yōu)美動(dòng)聽的聲音就自動(dòng)打開，聽到刺耳的噪音就自動(dòng)關(guān)閉。

　　耳朵偏好自然之聲，帶孩子到大自然去“練耳”

　　大自然一年四季演奏著美妙的交響曲：鳥的鳴唱，燕子的呢喃，田野里蟋蟀的輕吟淺唱。這些聲音悅耳，耳朵樂于打開收錄，而都市里每天灌進(jìn)耳朵的除了汽車、電車的轟鳴聲，還有房間里的空調(diào)、抽油煙機(jī)的噪音。耳朵不喜歡噪音，而且對(duì)噪音特別敏感，所以，一聽見噪音或刺耳的聲音，我們就本能地捂上耳朵。

　　耳朵偏愛優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，訓(xùn)練耳朵的記憶，一定要順著耳朵的脾氣，經(jīng)常到大自然里去，傾聽春夏秋冬四季的聲音。

　　耳朵偏好贊美，樂于選擇性傾聽

　　耳朵有一個(gè)偏好，人都會(huì)犯一個(gè)毛病，耳朵喜歡聽好話，夸獎(jiǎng)愛聽，指責(zé)批評(píng)不愛聽。孩子上學(xué)后，學(xué)習(xí)不好，注意力不集中或?qū)Ｗr(shí)間短，跟早期家庭語(yǔ)言相關(guān)。

　　孩子不喜歡家長(zhǎng)嘮叨。成人喜歡聽嘮叨嗎？也不喜歡。父母該怎樣跟孩子講話？要認(rèn)真想好了再說，要說完整的句子。要孩子做事，不要翻來(lái)覆去地說，一句話只說一遍，說之前告訴孩子，注意聽，我只說一遍，如果你照著做了，才可以玩下一個(gè)游戲，孩子為了玩就會(huì)專注聽。

　　早期教育中，父母不可以隨便想說什么就說什么。在家里，如果父母說話孩子不在意，上學(xué)后，聽老師講話也會(huì)心不在焉。

　　6歲前，父母的話孩子全盤接收，但選擇性存盤，如果父母指責(zé)、抱怨、不滿的話說多了，孩子就選擇關(guān)閉耳朵，進(jìn)行自我保護(hù)，上學(xué)后，只要老師說的他不感興趣，也會(huì)本能地選擇關(guān)閉耳朵。

　　我細(xì)致觀察過80后和90后，發(fā)現(xiàn)很多年輕人有個(gè)共同特點(diǎn)，不喜歡跟成人打交道，探討問題，他們對(duì)成人喜歡逃避和遠(yuǎn)離。為什么會(huì)這樣子呢？因?yàn)樾r(shí)候，他們被大人嘮叨怕了，對(duì)來(lái)自大人的教導(dǎo)厭煩，不管對(duì)錯(cuò)統(tǒng)統(tǒng)拒絕。與成人保持距離，注定會(huì)失去成人的幫助，也會(huì)失去很多機(jī)會(huì)，但他們習(xí)慣了躲避，以躲避來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)。

　　早期教育中，怎樣跟孩子說話，不是小事，而是大事。因?yàn)橹苯佑绊懙胶⒆拥囊暵犃?xí)慣。耳朵選擇聽好話，讓心靈愉悅的話，激勵(lì)的話，肯定和贊賞的話，而一聽挑剔、指責(zé)的話就會(huì)選擇關(guān)閉。家庭語(yǔ)言和孩子的注意力密切相關(guān)。

　　耳朵偏好聽真話，不喜歡聽假話

　　現(xiàn)在流行“你真棒”“你能行”的教育口號(hào)，很多年輕的父母不分場(chǎng)合地點(diǎn)地使用這些詞，結(jié)果孩子上癮了。

　　北京一個(gè)4歲女孩，早晨上幼兒園不穿鞋，理由是，媽媽沒說“你真棒”。如果籠統(tǒng)地欣賞，盲目地表?yè)P(yáng)，孩子一定會(huì)分不清何為對(duì)，何為錯(cuò)。孩子的行為需要家長(zhǎng)及時(shí)地講評(píng)，但要有的放矢，就事論事，要有看得見、摸得著的具體事例，要把孩子置身在生活中，在有畫面、有情景的生活中評(píng)價(jià)其言行的對(duì)錯(cuò)和好壞。

　　夸孩子要具體，不要泛泛地說：你能干！你聰明！你真棒！

　　我媽媽創(chuàng)造了一個(gè)“優(yōu)點(diǎn)定格法”，我們八個(gè)兄弟姐妹幼年時(shí)都有一個(gè)經(jīng)典故事。我四姐六歲那年，有一天，哥哥姐姐搬桌子，桌子太寬，從門里搬不出來(lái)，她站在邊上，看著看著就發(fā)現(xiàn)了竅門，開始指揮，先把桌子腿伸出來(lái)，再搬。哥哥姐姐不聽，“你懂什么，有本事你來(lái)搬”。后來(lái)，在毫無(wú)辦法的情況下，他們按照她說的辦法試了試，果然桌子搬出來(lái)了。

　　我媽媽就事論事，開始夸她，她會(huì)動(dòng)腦子，才6歲就發(fā)現(xiàn)做事的門道，將來(lái)走到哪兒都錯(cuò)不了。這件小事從六歲開始夸，直到今天，一路把四姐夸成大學(xué)教授。

　　夸孩子要具體，不要泛泛地說：你能干！你聰明！你真棒！

　　我妹妹5歲那年，偷偷地把一個(gè)偏襟小褂給剪了，自己縫上3個(gè)扣子，還剪了3個(gè)扣眼。媽媽發(fā)現(xiàn)時(shí)，不但沒批評(píng)她，還夸她心靈手巧，然后，就不停地給她做廣告，她才5歲，就會(huì)動(dòng)腦子，把不喜歡的衣服改成喜歡的樣式，自己能打扮自己，長(zhǎng)大了也是一個(gè)巧手。就這樣反復(fù)地夸，把妹妹一路夸成新華出版社高級(jí)編輯。

　　小時(shí)候，每個(gè)孩子都表現(xiàn)出各種各樣的才能。父母的贊美一定要來(lái)自孩子的行為，小事可以放大，優(yōu)點(diǎn)可以放大，但不可隨便草率地使用概念化口號(hào)。

　　動(dòng)耳學(xué)習(xí)，讓耳朵聽來(lái)財(cái)富

　　讓孩子專注聽。快速記憶需要訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練，耳朵記憶就差。關(guān)于耳朵的記憶，中國(guó)民間有個(gè)詞——“拿話”，“拿”字生動(dòng)可視。拿話是什么意思呢，就是說你把這個(gè)話抓住了，然后握在手里了，抓住了握在手里就變成你自己的。

　　孩子的各種行為都源自大腦發(fā)出的信號(hào)，尊重孩子的生長(zhǎng)時(shí)刻表，順時(shí)而動(dòng)，借力借機(jī)借勁，耐心地和孩子一起閱讀，講故事，大聲誦讀，讓耳朵動(dòng)起來(lái)，給孩子全神貫注和快速記憶的能力。

　　耳朵的記憶，來(lái)自于反復(fù)訓(xùn)練。無(wú)論在家還是在外邊旅行，跟孩子講話一定要耐心。2—6歲的孩子有一個(gè)特點(diǎn)，喜歡重復(fù)問一個(gè)問題，或翻來(lái)覆去地聽一個(gè)故事。比如給孩子講《貓和老鼠》的故事，講一段停下來(lái)，他就會(huì)問，那后來(lái)呢？如果接著講，他還會(huì)反復(fù)問：那后來(lái)呢？第二天晚上，他還會(huì)要求講《貓和老鼠》。而且要求從頭來(lái)，第三天、第四天還要聽《貓和老鼠》。

　　小孩子為什么喜歡翻來(lái)覆去地重復(fù)呢？這和孩子的大腦發(fā)育有關(guān)，孩子聽故事時(shí)，左腦輸入的是語(yǔ)言信息符號(hào)，右腦快速互動(dòng)連接，將語(yǔ)言符號(hào)轉(zhuǎn)化成圖像符號(hào)。由于孩子大腦儲(chǔ)存的語(yǔ)言信息有限，左腦輸入的語(yǔ)言信息量不夠，右腦無(wú)法快速轉(zhuǎn)化成圖像記憶，所以，第一次聽故事，大人講了十句話，孩子只記住四句話，這四句話組成的圖像畫面只是片段記憶，就像動(dòng)畫片被剪輯了一樣。

　　孩子每重復(fù)聽一遍故事，等于把片段圖像連接一次，再聽一遍，再連接一次，聽到十遍以后，腦子里的圖像連接完整了，可以把故事像動(dòng)畫片一樣播放時(shí)，孩子才滿足，才會(huì)要求聽下一個(gè)故事。

　　訓(xùn)練孩子的聽力，讓耳朵變得靈敏，不但能快速捕捉信息，還能準(zhǔn)確地分辨事物的輕重緩急，培養(yǎng)孩子的專注力和判斷力。

　　讓孩子耳聽八方，最重要的是保護(hù)孩子的耳朵不受污染，通過訓(xùn)練聽和說產(chǎn)生記憶鏈，自動(dòng)開啟財(cái)商智慧與大腦和心靈連接的通道。