恍然間，曾經(jīng)在人們心中還是孩子的“80后”也開始為人父母了，這些受過高等教育、對(duì)自己的幼兒教育想法和做法過度自信的群體，在育兒過程中，往往 喜歡根據(jù)自身成長(zhǎng)經(jīng)歷總結(jié)相反的教育方式，甚至下意識(shí)照搬父母教育自己的經(jīng)驗(yàn)來教育寶貝。專家說，80后父母在家教問題上存在的問題將會(huì)左右到孩子未來的 發(fā)展。

　　下面總結(jié)了幾個(gè)80后家長(zhǎng)教育子女中的誤區(qū)，讓我們看看這些錯(cuò)誤您有沒有。

　　“一重門”：愛孩子就給他最優(yōu)越的生活

　　80后父母有話說：優(yōu)越的生活條件讓我們有條件為寶貝創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生活條件！經(jīng)常能聽到家長(zhǎng)之間溝通如何為孩子選購精加工營(yíng)養(yǎng)品，經(jīng)常看到孩 子手中幾百元的玩具，甚至看到休息日家長(zhǎng)帶著未滿6歲的孩童穿梭于各類學(xué)習(xí)班，而忽視孩子在成長(zhǎng)中的生理需要及生活體驗(yàn)的過程。

　　“看似家長(zhǎng)的投入?yún)s并非適合寶貝的成長(zhǎng)。”幼教專家認(rèn)為：孩子更需要的是生活中從父母處直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，在生活中學(xué)會(huì)生存，在模仿、交往中學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)。“不應(yīng)將學(xué)習(xí)視為結(jié)果的展示，更應(yīng)關(guān)注的是孩子在學(xué)習(xí)過程中的智力因素與非智力因素的促進(jìn)。家長(zhǎng)需要從孩子自身需求出發(fā)、從寶貝年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓寶 貝在家庭教育中得到最根本生活學(xué)習(xí)過程的快樂體驗(yàn)。”

　　“二重門”：把孩子當(dāng)小大人對(duì)待

　　80后父母有話說：我希望自己沒有完成的心愿在孩子身上實(shí)現(xiàn)。

　　初為人父母的80后家長(zhǎng)對(duì)自己寶貝有著較高的期望，甚至將孩子當(dāng)做自己的翻版培養(yǎng)，為此在孩子出生后就根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)孩子的興趣培養(yǎng)項(xiàng)目、用成人定勢(shì)思維來規(guī)范寶貝的行為。

　　“當(dāng)寶貝用自己的視角來認(rèn)識(shí)世界時(shí)，家長(zhǎng)不斷地將自己的意識(shí)灌輸?shù)胶⒆拥念^腦中，使得孩子說大人話、做大人事兒，為此家長(zhǎng)還沾沾自喜。”專家提醒家長(zhǎng)， 隨著寶貝的成長(zhǎng)，逐漸形成自己的喜好和興趣點(diǎn)，父母按照自己的意愿為孩子選擇活動(dòng)，忽視寶貝自身的需求從而讓孩子們產(chǎn)生逆反的心理。“在家庭教育中，‘教 育’二字是雙邊活動(dòng)，不僅僅是家長(zhǎng)教育子女，孩子們的行為也是教育父母的過程，年輕的父母應(yīng)在家庭教育中視子女為伙伴，放低自己的年齡試著用兒童的思維方 式與寶貝共同思考、游戲，擺正家庭教育的天平。”

　　“三重門”：教育孩子啥事都講民主

　　80后父母有話說：我們崇尚自由、民主，希望得到更多的尊重，在教育孩子的方式上凡事也要民主。

　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)于孩子的每個(gè)要求給予充分的尊重和認(rèn)同就是先進(jìn)的、民主的。如在孩子做對(duì)任何事情時(shí)，家長(zhǎng)的贊賞語言都會(huì)是“寶寶真聰明”，不忍心拒絕孩子哪怕不合理的要求，不去表達(dá)自己對(duì)孩子無理要求的不快，認(rèn)為這樣可以給孩子營(yíng)造寬松、民主的教養(yǎng)環(huán)境。

　　專家認(rèn)為，這樣的做法恰恰忽視了一點(diǎn)：沒有原則的“民主”是對(duì)孩子一味的縱容，不利于孩子的身心發(fā)展。“看似‘民主’的教育環(huán)境卻是讓孩子陷入 欲望滋生的‘黑洞’，使孩子反而失去了民主帶來的快樂，形成自我的習(xí)慣，不能在社會(huì)生活中換位思考，從而影響孩子正常社會(huì)交往能力的發(fā)展。”