師說心語

　　“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。”

　　我們身邊的很多家長朋友，為了使孩子不輸在人生的起跑線上，使出了渾身解數加以教育。

　　但遺憾的是，因為自身的能力水平原因及“盲目從眾”心理作祟，稍不留神，就會在對孩子教育問題上犯下了這樣的“七宗罪”。

　　七罪之一：過分溺愛扼殺天性

　　在世界各國的家庭教育中，中國父母對孩子的溺愛程度當仁不讓地名列前茅。這種溺愛，是人性中愛的一種畸形心理，這種非常態的愛被放大以后，溫柔變成一副枷鎖，疼愛化做一個圈套。

　　教育家馬卡連柯曾說過這樣一段經典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。”

　　父母按照他們的思維方式，扼殺了孩子的心理、情感、意志和興趣等非智力因素。從三四歲甚至更早，父母們便開始命令孩子們學漢字、背詩詞、練算術，而不去顧及孩子愛玩的天性。一味的命令式教育，將孩子的自尊心、自信心、堅持性和創新能力等非智力因素拋之腦后。

　　七罪之二：心靈施暴扭曲人格

　　有一個關于教育的小故事：孩子拿著自己的圖畫讓父母鑒賞，中國孩子會說：你看，我畫得像不像？而外國的孩子會問：你看，我畫得好不好？

　　這一“像”一“好”僅一字之差，卻有天壤之別。相同的環境，異樣的提問方式，兩種不同的教育方式和理念躍然紙上。

　　自古至今，中國人從來不缺乏智慧，但創新能力、應變能力和競爭能力的缺乏，卻是毫無疑問的。

　　父母是孩子的第一任“老師”，如果我們的“老師”從小就遭受著一種心靈施暴的教育方式，而陳舊的理念并沒有隨著社會的發展而更新，等到教育的重大責任再次落到他們身上時，現在的孩子所享受的待遇將是多么可怕！

　　七罪之三：物質刺激變相誘導

　　在中國家庭教育下長大的孩子，對于“物質刺激”這個詞不會陌生。據了解，這好像是中國父母們獨有的殺手锏：

　　考試成績全部90分以上，給孩子買飛機玩具和酸奶；能在全班排名中進入前三，獎勵100元。

　　凡此種種，方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。當人生觀的追求轉化成物質上的貪婪，我們又從何談起獨立的競爭意識和健全的人格呢？

　　在孩子的心靈里，這是一種變相的拜金主義誘導，也許正是從這一刻起，一道腐敗的大幕已經悄悄拉開。

　　七罪之四：填鴨教育體罰幫兇

　　中國家長們自古就有這樣的理由：不打不成才、棍棒之下出孝子等等。

　　于是，被棍棒打出來的父母們依然棍棒打著自己的孩子，被棍棒打出來的老師們也依然棍棒打著自己的學生。

　　誰都知道，一味追求分數的填鴨式教學是不對的，但對于等好成績等紅了眼的父母們來說，他們管不了這些。放學回家剛放下書包，父母第一句話就是：你們老師布置的作業都完成了嗎？還不快去讀書，盡想著玩兒！

　　這幾乎是我們每個人都經歷過的，也是幾乎每個人都服從過的。

　　七罪之五：朝令夕改隨波逐流

　　這其實也不能全怪家長，但有一點可以肯定：今天他們覺得當官好，就對孩子說好好學習，爭取以后做大官；明天如果覺得寫書賺錢，就會買來一堆文學作品，讓孩子發奮寫文章。

　　當然，家長自身的素質不同，相應的做法也會不同程度地出現差別。即使如此，中國家庭教育對孩子未來教育模式和教育方向缺乏遠景性和階段性考慮，或者有了針對性沒了方向性等等顧此失彼、朝令夕改的行為方式，卻是常常可以見到的。

　　七罪之六：缺乏交流感情淡漠

　　經常可以聽到家長們說：終于輕松了，我兒子住校了，學校老師會教育好孩子，咱該歇著啦。

　　家庭教育和學校教育還沒有達成應有的默契，分歧便誕生了。

　　一方面孩子迅速成長，新環境和新朋友等人際關系不斷確立和穩定，而另一方面是家長對孩子越來越陌生。經常不見面，見面后又只是不冷不淡地說幾句客套話而已。最終，孩子成為家長們最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的過去，陌生的，是孩子的精神和未來。

　　七罪之七：寄予厚望淪為工具

　　“我們那時候條件差，都沒機會念大學，所以你要好好學習，爭取上大學深造！”

　　大部分中國家長都是這么想的，至少在孩子小的時候是這樣：好好學習，以后拿高分考個好大學。

　　這似乎是中國家長們對孩子們惟一的期待了，于是，從幫孩子選擇小學開始，甚至不惜跑路子托關系，再進重點中學。然后，孩子考上大學了，回家問父母，我應該填報什么志愿啊？

　　此種結果，完全是中國式家庭教育的惡果：由孩子被動地聽家長吩咐，逐漸深化趨向同化，最后到只會向家長詢問，直至淪為家長們實現他們未實現理想的工具。

　　孩子是每個家庭的希望，也是這個民族的未來。作為家長和各級教育工作者，我們都有責任和義務來共同研究探討，怎樣才能使孩子在家庭教育中得到提高和成長。努力給他們創造一個健康、愉快的成才環境，是我們刻不容緩也是義不容辭的責任。