“育兒真理”一：你唱紅臉我唱白臉

　　三歲的索索用完了東西總是不愿意收拾。這天，索索不僅不聽(tīng)媽媽的話(huà)去收拾玩具，還故意把小汽車(chē)往地上摔。媽媽生氣地批評(píng)索索，爸爸卻出來(lái)充當(dāng)和事佬。媽媽正在氣頭上，又和爸爸吵起來(lái)。

　　隔天，索索看中了商場(chǎng)里賣(mài)的美麗芭比娃娃。媽媽覺(jué)得太貴，拒絕了索索的要求。過(guò)了幾天，索索趁和爸爸去商場(chǎng)的機(jī)會(huì)，提出了同樣的要求，順利地得到了心愛(ài)的洋娃娃。索索已經(jīng)多次在爸爸那里“陰謀得逞”， 索索認(rèn)為爸爸比媽媽好說(shuō)話(huà)，在媽媽那里行不通的事可以找爸爸。

　　點(diǎn)評(píng)：家教要求一致連貫

　　一般的家庭通常是：祖輩寬容父母嚴(yán)格，爸爸性急媽媽心軟或者爸爸豁達(dá)媽媽較真，因此在教育孩子的問(wèn)題上常有分歧，于是就出現(xiàn)媽媽?xiě)土P孩子爸爸替他放哨，或者爸爸對(duì)孩子發(fā)火，媽媽為孩子辯護(hù)。更有甚者媽媽重罰過(guò)后，爸爸悄悄帶孩子去飯店美食以示慰勞。

　　長(zhǎng)此以往，孩子產(chǎn)生投機(jī)心理，知道要吃找奶奶，要玩找爸爸，要上街找媽媽?zhuān)逃π嗷サ窒?/p>

　　所以家庭在教育孩子的問(wèn)題上要預(yù)先協(xié)商，達(dá)成一致，萬(wàn)不可當(dāng)著孩子的面相互指責(zé)，彼此都要主動(dòng)維護(hù)對(duì)方的尊嚴(yán)。

　　還有的家長(zhǎng)教育孩子是看心情，高興時(shí)孩子犯再大的錯(cuò)也能原諒，不高興時(shí)孩子一點(diǎn)小錯(cuò)也能無(wú)限上綱，揪住不放；或者一段時(shí)間放任自流、不聞不問(wèn)， 一段時(shí)間又事無(wú)巨細(xì)、棍棒相加，弄得孩子不去關(guān)注教育的內(nèi)容，而是小心地揣摩家長(zhǎng)的情緒。須知一暴十寒是不可能養(yǎng)成好的態(tài)度習(xí)慣的，它需要親子雙方共同的 意志努力。

　　“育兒真理”二：千方百計(jì)滿(mǎn)足孩子的愿望

　　有這樣一個(gè)“有趣”的現(xiàn)象：某一天有個(gè)孩子帶了一個(gè)遙控玩具來(lái)，轉(zhuǎn)天班里七八成的孩子都有了這個(gè)玩具，老師還挺納悶，晚上五點(diǎn)半才放學(xué)，就是說(shuō) 這是家長(zhǎng)們連夜購(gòu)買(mǎi)的啊。可令幼兒園老師心里不是滋味的是，沒(méi)過(guò)一周，這98元的搶手玩具已經(jīng)不招孩子們的“待見(jiàn)”，早玩夠扔一邊了。

　　點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)克制需求

　　現(xiàn)在，很多父母對(duì)孩子有求必應(yīng)，生怕拒絕會(huì)挫傷了他們的心靈。其實(shí)生活中的挫折是不可避免的。許多父母善于克制自己的物欲，卻無(wú)節(jié)制地滿(mǎn)足孩子 的要求。可是太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂(lè)趣也了了，這一點(diǎn)孩子和大人是一樣的。更糟糕的是，孩子從中學(xué)會(huì)的是不勞而獲，高消費(fèi)不是靠 努力與犧牲得來(lái)，而是靠抱怨、要挾、強(qiáng)求得來(lái)。

　　所以，父母應(yīng)善于對(duì)孩子說(shuō)不，要他學(xué)會(huì)克制與承受。一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明，幼年時(shí)面對(duì)桌上精美的巧克力能克制自己攫取欲望的孩子長(zhǎng)大后的成就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不能克制的孩子。

　　問(wèn)題是很多父母缺乏臨場(chǎng)說(shuō)不的處理技巧。典型的過(guò)程是這樣的：上街前說(shuō)好今天不買(mǎi)東西，但到了街上，面對(duì)誘惑，孩子先逗留再明示后撒潑，大人覺(jué)得很丟面子就屈服了，當(dāng)然嘴上還是要惡狠狠地說(shuō)，下不為例否則就收拾你之類(lèi)，顯然這種空洞的威脅永遠(yuǎn)都不會(huì)兌現(xiàn)。

　　另有一對(duì)夫妻是這樣處理的：孩子撒潑，夫妻倆一商量，決定由媽媽出面說(shuō)，你愿意賴(lài)在這兒就呆這兒，我們先回去了，說(shuō)完掉頭就走，孩子見(jiàn)勢(shì)不對(duì)，拔腿就追。回去后吃完晚飯，父母鄭重地和孩子交談，讓他自己反省今天的行為，并主動(dòng)作出行為承諾。

　　“育兒真理”三：怕孩子做不好，事事包辦

　　一次，學(xué)校組織優(yōu)秀的學(xué)生外出交流學(xué)習(xí)，小玲也被選上了。外出學(xué)習(xí)期間，小玲很同學(xué)們住在一起。可是，第二天早上準(zhǔn)備集合時(shí)，老師怎么也等不到 小玲，以為她出意外了，等到在小玲宿舍找到小玲時(shí)。小玲很委屈地跟老師說(shuō)：“我不會(huì)穿衣服鞋子，平常都是媽媽為我穿好的。老師，你幫我吧！”

　　點(diǎn)評(píng)：放手培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

　　在有關(guān)孩子的決定時(shí)，不少家長(zhǎng)喜歡包辦代替。在吃、穿、用等方面，甚至在關(guān)系孩子學(xué)什么、選擇志愿這些重大事情上家長(zhǎng)都不習(xí)慣與孩子商量，而是越俎代庖，這種思想是不恰當(dāng)?shù)摹Ｓ芯渌自?huà)說(shuō)，小時(shí)候不把他當(dāng)作人，將來(lái)也成不了人。

　　孩子本來(lái)就是在不斷學(xué)習(xí)的，他總要經(jīng)歷“從不會(huì)到會(huì)”的過(guò)程，他會(huì)慢慢地越做越好。父母應(yīng)該給他嘗試的機(jī)會(huì)。通過(guò)獨(dú)立做事，孩子就能體會(huì)到其中的快樂(lè)，這也能幫助他建立起自信心。父母不要怕孩子做得不好，只要他付出了努力，不論結(jié)果如何都要給予認(rèn)可與贊揚(yáng)。

　　父母的包辦代替剝奪的是孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會(huì)。其實(shí)像穿脫衣服、洗腳洗臉、學(xué)具整理這些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)勞動(dòng)完全可以讓孩子自己去干。

　　初期父母要容忍他的不利索不完美，父母從示范到手把手教到只動(dòng)嘴不動(dòng)手，逐步放開(kāi)，只要你堅(jiān)持一個(gè)月兩個(gè)月，沒(méi)有培養(yǎng)不出的生活能力。在這些方面，大人要有意識(shí)的“懶”些，小孩才可能“能”些，小時(shí)候肯放手，長(zhǎng)大了才放心。

　　“育兒真理”四：學(xué)習(xí)占據(jù)生活全部

　　小強(qiáng)是個(gè)聰明活潑的孩子，可是有一段時(shí)間，小強(qiáng)卻表現(xiàn)得情緒低沉。原來(lái)，小強(qiáng)的爸爸媽媽為了讓小強(qiáng)成材，一口氣為他報(bào)了英語(yǔ)、美術(shù)兩個(gè)班，還請(qǐng)了一位家教教他彈鋼琴，把小強(qiáng)的課余休息時(shí)間擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

　　小強(qiáng)問(wèn)跟爸爸：“能不能周末帶他去公園玩玩，班里的小朋友都去公園見(jiàn)過(guò)好多動(dòng)物了，我也想去看看看。”小強(qiáng)本來(lái)說(shuō)的興奮的，誰(shuí)知道爸爸一口拒 絕：“不行，你周末還要上興趣班，你現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不是玩。”小強(qiáng)心里很不開(kāi)心，周末上興趣課也沒(méi)興趣了，連平常上課都沒(méi)心思，成績(jī)退步很大。

　　點(diǎn)評(píng)：注重培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

　　學(xué)習(xí)是孩子的主要任務(wù)，也是大家都十分關(guān)心的問(wèn)題。創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，讓孩子學(xué)得好一點(diǎn)是完全應(yīng)該的。學(xué)習(xí)是孩子生活的重要部分，但并不是全部。因此家長(zhǎng)應(yīng)該想方設(shè)法讓孩子有一些做其他事情的時(shí)間和空間。

　　在緊張學(xué)習(xí)之余，讓孩子做些其他事情不但可以減輕學(xué)習(xí)的壓力，而且可以調(diào)節(jié)孩子的情緒。有時(shí)候做些功課外的事情，多接觸社會(huì)，反而可以觸類(lèi)旁通，啟迪智慧。有時(shí)候周末帶孩子出去走走，不僅可以增進(jìn)親自關(guān)系，還可以開(kāi)闊眼界，俗話(huà)說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。

　　“育兒真理”五：總是拿自己孩子與別人孩子比較

　　洋洋和淼淼是樓上樓下住著的兩個(gè)孩子，又是同班同學(xué)。淼淼天資聰穎，又肯努力，所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好。而洋洋天資稍差，雖然也肯努力，可是成績(jī) 怎么也趕不上淼淼。洋洋的母親便拿洋洋與淼淼攀比說(shuō)：“咱家什么都不比淼淼家里差，就是你比淼淼差，你為什么就不能為爸媽爭(zhēng)口氣啊。”于是，洋洋便認(rèn)為自 己是一個(gè)笨孩子，學(xué)習(xí)越來(lái)越差。

　　點(diǎn)評(píng)：要學(xué)會(huì)欣賞孩子的閃光點(diǎn)

　　很多父母都會(huì)有這樣的親身經(jīng)歷，在街頭、角落里，看到或聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)和場(chǎng)景：父母正對(duì)著自己的孩子大聲呵斥，毫不留情：“你看你這個(gè)孩子，一 點(diǎn)都不聽(tīng)話(huà)，你看誰(shuí)誰(shuí)，他跟你一般大，可人家又聽(tīng)話(huà)，又聰明，你什么時(shí)候能像人家一樣？你怎么就如此不爭(zhēng)氣呢。”父母的這種教育方法，容易使孩子產(chǎn)生挫敗 感，不利于培養(yǎng)孩子的自信心。因此，父母應(yīng)該這樣做：

　　1、教孩子學(xué)會(huì)反問(wèn)自己

　　父母要讓孩子自省：“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？跟上個(gè)月或上個(gè)星期比較哪些方面有進(jìn)步？哪些方面有退步？我該怎么辦？我有決心再上一個(gè)新的臺(tái)階嗎？我是否應(yīng)該聽(tīng)取父母的意見(jiàn)？是否要征求老師、同學(xué)的意見(jiàn)？”

　　2、用欣賞的眼光看待孩子

　　一位專(zhuān)家曾做過(guò)一次實(shí)驗(yàn)：讓幾十個(gè)中國(guó)與外國(guó)的孩子分別拿測(cè)驗(yàn)后的分?jǐn)?shù)回家給各自的父母看，結(jié)果中國(guó)的父母看了孩子的成績(jī)后，有80%表示不滿(mǎn) 意，而外國(guó)的父母則有80%表示滿(mǎn)意。實(shí)際上，外國(guó)孩子的成績(jī)還不如中國(guó)孩子。中國(guó)的父母習(xí)慣用挑剔的眼光來(lái)看待孩子，看待別人和世界。而外國(guó)父母則習(xí)慣 用欣賞的眼光看待自己、孩子和世界。所以，專(zhuān)家建議父母?jìng)冇眯蕾p的眼光去看待孩子，并教會(huì)孩子去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)贊賞他人。

　　3、承認(rèn)孩子永遠(yuǎn)是最好的

　　很多父母望子成龍的心太過(guò)迫切，他們似乎容忍不了孩子的暫時(shí)落后與普通的成績(jī)，往往把自己急躁的心情強(qiáng)加在孩子身上，但這樣做常常會(huì)適得其反。要學(xué)會(huì)欣賞孩子，生命之間是無(wú)法比較的，你應(yīng)該感覺(jué)你的孩子永遠(yuǎn)是最好的、最優(yōu)秀的。

　　“育兒真理”六：孩子遇到挫折只會(huì)一味指責(zé)

　　由于口音的影響，小資的拼音總是不能說(shuō)準(zhǔn)確，也常受到幼兒園小朋友的恥笑，小資心里很受打擊，回到家就想爸爸媽媽哭訴。可是，爸爸媽媽也不懂怎 么回事，就以為是小資無(wú)理取鬧，沒(méi)有聽(tīng)老師講，加上孩子的哭哭鬧鬧，心里很煩躁，就責(zé)罵孩子。這樣，孩子心里受挫則，卻得不到父母的理解幫助，心里更加不 開(kāi)心，變得不像上學(xué)。

　　點(diǎn)評(píng)：給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)

　　孩子遇到問(wèn)題一味指責(zé)是家長(zhǎng)在教育孩子方面做得最差的，父母應(yīng)該做的是幫助孩子尋找學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體問(wèn)題。但家長(zhǎng)也不知道怎處理時(shí)，可以先安慰孩子的情緒，再去尋求解決的方法，而不是只會(huì)責(zé)怪孩子。

　　孩子遇到問(wèn)題一味指責(zé)，是家長(zhǎng)在教育孩子方面最不可取的。簡(jiǎn)單的責(zé)備不但于事無(wú)補(bǔ)，甚至事與愿違，加重學(xué)生的焦慮情緒。很多時(shí)候千萬(wàn)不要只關(guān)心 孩子的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)心他們是否愛(ài)讀書(shū)、是否愛(ài)提問(wèn)、是否愛(ài)觀察、是否會(huì)討論……只有良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣才真正決定著學(xué)生的未來(lái)。家長(zhǎng)應(yīng)該以健康的心 態(tài)對(duì)待孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的順利與挫折，這也會(huì)對(duì)孩子形成健康的心態(tài)起到潛移默化的影響。孩子需要的是心理和方法上的具體引導(dǎo)、幫助。