近日，首個以省為單位，由中國新聞出版研究院開展的系統(tǒng)性閱讀報告——《廣東省居民閱讀調(diào)查報告》(以下簡稱報告)正式發(fā)布。在對0-8歲兒童閱讀行為的調(diào)查中，選擇常引導孩子閱讀最主要的兩大目的分別為“幫助認識各種事物”和“開發(fā)智力，培養(yǎng)學習能力”，其比例分別為64.6%和57.5%。

　　走訪：教輔書成暢銷書目

　　不久前，在廣州琶洲展館舉辦了第9屆南國書香節(jié)。在展會現(xiàn)場，記者發(fā)現(xiàn)了一個特殊的現(xiàn)象：教輔書占據(jù)展覽區(qū)的半壁江山，眾多的家長帶著孩子在挑選圖書， “高分狀元”、“作文寶典”、“作文大全”等名目繁多的教輔書讓人感到眼花繚亂。與之形成鮮明對比的是，一些藝術(shù)類書目，如畫冊、書法集等卻少有人問津，購買者更是寥寥。

　　現(xiàn)場很多家長大多表示，在為孩子挑選讀物的時候，主要還是為了提高他們的學習成績。對一些孩子采訪時，問及“最喜歡的書是什么”時，很多孩子的回答居然是作文書。

　　無獨有偶，記者近日也走訪了我市的南海書城、東方書城等書店。無一例外，教輔圖書區(qū)是很多孩子的最愛。看書好寫作文，可以學到很多的解題技巧，這是很多孩子們的回答。

　　觀點：閱讀功利化現(xiàn)象普遍

　　對于《報告》的調(diào)查結(jié)果，佛山金寶貝早教中心主任指導師劉映生表示，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，我省的幼兒閱讀具有很大的目的性和功利性。

　　“現(xiàn)在很多幼兒園在課程設置上多注重孩子今后學習的知識積累，許多父母引導孩子閱讀也是出于增強孩子學習能力的目的，這些都是幼兒閱讀功利化的重要原因。”劉映生對記者說。

　　對于當前幼兒的閱讀狀況，愛樂得教育專家張曉日則表示，面對日益激烈的社會競爭，很多家長為了增加孩子在未來升學、就業(yè)上的砝碼，也就容易引導孩子閱讀單純提高學習能力的圖書，將幼兒閱讀引入功利化。

　　IEC金地九瓏璧(國際)幼兒園錢曉芬園長也認為，現(xiàn)在很多幼兒園存在功利化地追求孩子認字量等學習能力提高的效果，沒有切實尊重幼兒的個性化和差異化的閱讀習慣。

　　建議：正確培養(yǎng)孩子的閱讀習慣

　　談到如何避免幼兒閱讀功利化的時候，張曉日認為，在引導幼兒閱讀過程中，幼兒園老師和家長扮演著重要的角色，擔負著重要的引導任務。

　　張曉日表示，為孩子挑選合適的讀物，增加孩子紙質(zhì)讀物的閱讀和進行親子閱讀，這些都是引導幼兒培養(yǎng)科學閱讀習慣的重要途徑。

　　對于家長和幼兒園的協(xié)作引導，錢曉芬認為幼兒園利用專業(yè)的、先進的理念引導幼兒正確認識早期閱讀的觀念，并給予正確的閱讀方法。另外，幼兒園還要與家長合作，家園共同培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

　　對于親子閱讀，劉映生認為這是培養(yǎng)兒童閱讀興趣的另一個有效手段，這就要求家長首先要沉住氣，不要抱著自己孩子的學習能力一定要比其他孩子優(yōu)秀的目的。同時，家長自己還要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這對孩子的閱讀習慣的形成具有潛移默化的作用。

　　最后，他認為，家長一定要親身參與到孩子閱讀的過程中。為孩子選擇合適的圖書，同孩子一起閱讀，在閱讀的過程中為他們灌輸正確的閱讀習慣，這更加重要。

　　有針對性地引導孩子閱讀

　　在如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣的問題上，劉映生強調(diào)，家長和老師要根據(jù)孩子的特點因材施教，有的放矢，有選擇性地加以培養(yǎng)。

　　他說到，有些孩子如果很喜歡閱讀，在尊重孩子的基礎上，讓孩子自己選擇喜歡的讀物和父母一起閱讀。而有些孩子確實除了對閱讀有興趣之外，還有很強的求知欲望，則可以建議家長根據(jù)孩子的喜歡增加一些知識性的書籍。

　　張曉日也建議幼兒園和家長，應根據(jù)孩子的年齡，在形式上和內(nèi)容上選擇符合孩子年齡特征的圖書。

　　對于3歲之前的孩子，應該培養(yǎng)他們對書本的興趣為主。書的內(nèi)容以一些漂亮可愛的卡通形象為主，色彩鮮艷，形象生動有趣，圖案具有裝飾性，而有沒有文字并不重要。孩子長到3～5歲，就可以選擇完整故事情節(jié)的書。內(nèi)容可以是簡單的童話故事，或認識動物、植物和生活用品分類和命名的圖片。