3歲以內的孩子主要的生活環境是在家里，接觸最多的就數父母了，父母的一言一行無時不在影響著孩子。父母是孩子的啟蒙教師，也是第一任老師，毫無疑問，父母的教育水平對孩子成才起到非常關鍵的作用。那父母如何來提高自己的教育水平，以及怎樣能夠給孩子的成長產生良好的影響？

　　1、你了解寶寶生長發育的年齡特點嗎？

　　小寶寶和成人不同，3個月的寶寶和3歲的寶寶，差別是非常大的，所以要想教育孩子，家長首先的了解不同年齡寶寶的生長發育特點。

　　0-3歲的兒童可分成兩個重要時期。

　　嬰兒期，也就是一歲以內的孩子，這一年是一生中生長發育最快的時期，也是孩子大腦發育的關鍵期。父母對孩子的教育應該重點放在這兩個方面上，半歲以前主要訓練視、聽和抬頭、坐、手的動作，半歲到1歲，著重訓練爬行、站立、行走、詞與動作條件反射的建立。

　　幼兒期，也就是生后第二、第三年。父母對孩子的教育應該重點放在語言、思維能力和個性品質的培養，1-2歲主要著重訓練語言能力，2歲以后可以開始進行一些簡單的學習，以培養孩子的思維、想象和記憶能力，并要注重培養孩子良好的個性和道德品質。要了解兒童生長發育的年齡特點，父母可以借助于一些育兒科普知識叢書和有關雜志，也可以參加一些科學育兒專題講座和咨詢專業醫師來得到有關這方面的知識。

　　2、你知道如何根據孩子發育的條件來提供教育嗎？

　　父母給孩子提供的教育要適合孩子自身發育的特點，要在孩子生長發育規律的基礎上，循序漸進，這樣才能促進孩子的發育。

　　現在的父母都比較性急，恨不得自己的孩子都是天才。于是，沒等孩子學會說話，就教認字、背詩，看到別人家的孩子學畫畫、彈鋼琴，不管自己的孩子愿不愿意，是不是有這方面的能力和興趣就緊跟其后來學習，這種做法是不可取的。

　　父母在給孩子施加教育時，一定要問一問自己，孩子現在發育到什么階段？孩子現在具備哪些能力？現在適合哪些方面的啟蒙教育，他的興趣愛好又是什么？要能做到這樣，父母必須要學習一些育兒的知識，了解兒童生長發育的規律，這樣教育孩子就會得心應手，會減少不少因事倍功半而帶來的煩惱。

　　3、你知道什么樣的環境有利于智力發育嗎？

　　孩子的智力發育受到許多因素的影響，如遺傳、環境、教育、營養與疾病等，而后天對孩子智力發育影響最大的是環境和教育。因此，父母要為孩子提供良好的生活環境與學習環境來促進孩子的智力發育。

　　對于0-3歲的孩子來說自然界是他們學習的一個良好的環境，游戲是他們學習的一個良好方式。孩子應該在玩中學習，他們不能像小學生那樣坐下來認認真真地學習。父母應該多帶孩子到大自然中，讓他們認識外界的各種事物，如認識花鳥魚蟲等，或者玩一些有益的游戲，讓孩子在游戲中學習語言，認識事物，掌握一些初步的生活技巧，體驗一些新的感受，從而學到新的知識，發展他的智力。

　　4、孩子的非智力因素你關注過嗎？

　　現在的父母都很重視對孩子的智力培養，從胎兒期就開始進行胎教，生后又進行各種早期智力開發和早期教育，但是不重視非智力因素的培養也是令人擔憂的事情。

　　忽視了非智力因素的培養，將來孩子往往會產生一系列的問題，長大后會表現出任性，不愛惜東西，自理能力差，毅力和耐力能力差，心理承受能力差和各種社會適應能力差。

　　非智力因素包括了興趣、動機、情緒、意志和性格、思想品德、行為習慣，此外還包括自信心、獨立性、堅持性、忍耐性、不怕困難的勇敢精神等等。在兒童的成長過程中，非智力因素和智力因素同樣重要，它們是互相聯系，互相影響，互相制約又互相促進的。

　　非智力因素直接影響著智力本身的發展，一個兒童是否成才，不僅僅取決于他的智力水平，還取決于他的非智力因素。非智力因素由許多方面，培養起來不是一件容易的事，需要時間、需要耐心。非智力因素的培養也不像智力因素容易見效，且又容易反復，這需要父母了解兒童的心理特點，利用科學的方法，在日常生活中逐步培養。

　　5、你自己做到一個榜樣該有的作用了嗎？

　　2-3歲起是兒童開始形成個性，品德的重要時期，這一時期孩子在父母的教育影響下，能初步掌握簡單的行為規則和對人與事。好與壞，美與丑的評價，開始知道什么是好的。什么是壞的，但這些好壞的判斷均來自父母的標準。

　　所以，在日常生活中，對孩子表現出的良好行為，大人要說“乖”“好”，以鼓勵和強化；對不好的行為方式要用“不乖”“不好”“不行”來否定和制止。久之孩子就會知道什么該做，什么不能做，從而培養起初步的行為準則。

　　如果大人姑息遷就孩子的不良行為，孩子就不能明白所做的行為是不良，就不能培養起良好的道德品質。模仿是幼兒學習的主要方式，當孩子能模仿大人掃地抹桌時，他也同樣會模仿大人其他的行為方式，如語言、生活習慣和待人接物處理問題的方法。由于孩子的能力有限，他們的模仿是沒有選擇的，父母的一些壞習慣、不文明語言，甚至不良行為都可能被孩子仿效。因此，父母要注意自身的榜樣作用，為了孩子樹立良好的形象，以身作則，才能培養出具有良好道德品質、行為習慣和個性的孩子。錢瑩 整理