你的寶寶有特殊能力嗎？

　　我們時常聽說誰家的寶寶聰明過人，小小年紀就認識很多字，看過的故事過目不忘，或者很難的算術題脫口便有答案，再或者對音樂及藝術十分敏感，具有天賦的表演才能……對于那些望子成龍心切的家長來說，寶寶的這些特殊能力是多么的寶貴！怎么才能知道我家寶寶是否有這些特殊能力？又如何開發(fā)他的潛能呢？

　　寶寶的特殊能力

　　肢體運動能力：動作協(xié)調優(yōu)美；十分容易就學會騎自行車，溜冰等；善于模仿別人的各種動作和表情。　　

　　音樂能力：喜歡隨著音樂跳舞或唱歌；喜歡聽各種樂器演奏，根據(jù)樂聲能判斷出是哪種樂器；可以對不同的聲響進行評論。　　

　　人際能力：喜歡與小朋友一起玩游戲；在大庭廣眾之下沒有怯生感；常常要求去幼兒園或一些公共場所玩耍。　　

　　內省能力：非常愿意扮演各種角色，喜歡編造故事；會把自己的行動和感情聯(lián)系在一起；能夠準確判斷自己能干什么或不能干什么。　

　　語言能力：見到某種事物時喜歡用各種詞語描述它；如果在寶寶非常熟悉的故事中更換了一個詞，他會馬上改正過來；喜歡講故事，并且講得繪聲繪色。　

　　空間能力：很少覺得空虛而不知所措；走在大街小巷中，能指出曾去過的地方；會繪制地圖；描繪物體。　

　　數(shù)學邏輯能力：常常提出像“什么時間開始的”這一類問題；常常問“閃電怎么回事？”“云是怎么形成的？”愿意按照大小或顏色要求對玩具分類。　

　　觀察能力： 隨著注意他人的情緒變化能感覺到他人什么時候傷心或高興；喜歡扮演各種角色和編造故事；第一次見到某人就會說道：“他使我想起了某某。” 

　　特殊能力測試

　　你想知道寶寶可能的特殊能力嗎？在對寶寶進行耐心細致的觀察后，針對下面的問題選擇“是”或“否”，客觀地做出評價， 也許對你發(fā)現(xiàn)自己寶寶是否有特殊能力， 或者發(fā)現(xiàn)寶寶的特殊能力在哪方面有一定的幫助：

　　1.寶寶很快能學會背誦兒歌、短詩或小故事，并愿意背誦。

　　2.寶寶看電視喜歡跟著劇中對白學舌。

　　3.當你感到高興或難過時，他能很快就察覺到。

　　4.寶寶經常會問“為什么白天過去了，黑夜就來了？”這一類關于時間的問題。

　　5.寶寶能很快區(qū)分玩具或食物的多與少或一樣多。

　　6.寶寶到了一個新環(huán)境中很少不知所措，比如初次到游樂園，很快就能投入地進行游戲。

　　7.教寶寶做操或學習做簡單的舞蹈動作，他做得比較協(xié)調且優(yōu)美。

　　8.寶寶學唱歌，從來不會跑調。

　　9.寶寶愛玩積木、積塑等造型玩具，玩時非常投入，并愿意津津有味地描繪他的作品。

　　10.寶寶經常愛問“為什么會下雨？”“下雨就要打雷嗎？”“打雷是怎么回事？”這樣的問題。

　　11.寶寶喜歡重復聽故事，如果你改變經常講的故事中的一個詞匯或短句，他會立刻糾正你。

　　12.寶寶學習騎小三輪車或學習游泳毫不費力。

　　13.寶寶喜歡嘗試扮演各種角色，經常自編有情節(jié)的游戲，并自任主角。

　　14.外出活動時，寶寶常能記住明顯的路標，并說：“這個地方什么時候我們來過。”

　　15.寶寶愛聽不同樂器演奏的音樂，并能憑借演奏的聲音很快區(qū)別這些樂器。

　　16.寶寶愛模仿各種動物或體育動作，以及各種人物的面部表情。

　　17.寶寶能清楚地描述物體或路線圖，并擅長畫“地形圖”。

　　18.寶寶收藏自己的玩具或物品能按照一定的規(guī)律，比如按顏色、用途或大小進行歸類。

　　19.寶寶能把自己的行為表現(xiàn)與情緒變化聯(lián)系起來，如他告訴你“我跳舞是因為我很高興”“我生你的氣，才摔玩具的”等等。

　　20.寶寶喜歡給人講故事，講得比較清楚，而且經常加進自己的“修改”。

　　21.寶寶喜歡評論不同的聲音，比如他會說“媽媽說話好聽”。

　　22.家里來了客人，他經常會說“客人就像××(從前見過的某個人)一樣”。

　　23.寶寶經常能清晰、準確地說出自己能做什么、不能做什么，自己想做什么、不想做什么，比如他會說“我會自己吃飯，我自己不能上街”。

　　24.寶寶經常會跟著音樂自然地“舞動”身體，而且對音樂反應敏感。

　　25.寶寶常會說“我喜歡某某小朋友，因為他很會捏橡皮泥”這樣的話語。

　　26.寶寶1歲多就很快學會翻筋斗，而且動作協(xié)調。

　　27.寶寶經常能“計劃”自己要做的事，比如他會說“吃完飯我想出去玩一會兒”這一類的話語。

　　28.看電視能很快分辨正面和反面角色，并能明確地說出自己喜歡誰，不喜歡誰。

　　測試結果

　　下面每組4個問題你能回答“是”，則說明你的寶寶具有這方面的特殊能力：

　　1、2、11、20語言能力；

　　8、15、21、24音樂能力；

　　4、5、10、18邏輯數(shù)學能力；

　　6、9、14、17空間想象能力；

　　7、12、16、26身體運動能力；

　　13、19、23、27了解自己的能力；

　　3、22、25、28了解他人的能力。

　　加德納教授語錄

　　神經病學教授、心理學家加德納對正常兒童和超常兒童進行研究后認為，人的智力結構不是單一的，共有7種聰明才智。智商測驗僅能測出語言能力和數(shù)學邏輯能力這兩種智能，而大多數(shù)兒童如果受到鼓勵和科學的教育，至少能發(fā)展其中的一種才智。他認為，這幾種能力都不應被忽視；對于家長和教育者來說，重要的是找出孩子具備哪些聰明才智，而不是惋惜他缺乏哪種才能；使孩子保持快樂的情緒可以有效地發(fā)揮他的才能。

　　早期教育的目的就在于給寶寶提供一個適宜的環(huán)境，激發(fā)他所具有的聰明才智的潛能，使孩子的聰明才智得到最好的發(fā)揮。這個環(huán)境包括：成人充分的愛心和鼓勵的態(tài)度，對寶寶成長的耐心、細心和期待；充足而適量的物質(玩具、圖書、空間)材料；寶寶有獨立行動和自己做出選擇的機會等等。

　　給父母的貼心提示

　　1.寶寶的發(fā)展受環(huán)境影響很大，而且有很大的變數(shù)。現(xiàn)在的測試不意味著將來不會發(fā)生變化，因此，家長不可以用一成不變的認識來對待孩子。環(huán)境的改變可能激發(fā)他現(xiàn)在未曾表現(xiàn)出來的能力，也可能扼殺了他原有的能力。

　　2.孩子的成長是有個性的發(fā)展過程，家長不應不顧孩子的興趣愛好和經驗水平，按自己的意愿強制孩子的活動或拔苗助長，以免挫傷孩子發(fā)展的積極性。對孩子潛能的激發(fā)，應充分結合孩子的個性特點來進行。

　　3.孩子的發(fā)展是整體的，各種能力的發(fā)展相互影響、相互促進。比如身體運動能力促進了解自己的能力的發(fā)展，語言能力有助于空間想象力的發(fā)展。更重要的，情緒能力影響智力才能的發(fā)展，身體動作能力與智力、情緒能力的發(fā)展又密切相關，因此，家長應注重寶寶快樂情緒的培養(yǎng)，關注寶寶動作的協(xié)調發(fā)展，以使孩子得到良好的發(fā)展。文/周煒