閱讀 :376

　　其實(shí)犯錯是一種心理需要。孩子小時(shí)候犯一些錯誤，通過錯誤來確知與外界或他人的關(guān)系，可以獲得對犯錯的“免疫”。人類的孩子與哺乳動物小時(shí)候一樣，要在游戲中預(yù)演攻擊與防御、殘忍與仁慈、捕獲與逃避，才能獲得生存的能力。

　　我家的敢敢8歲了，其實(shí)他一點(diǎn)都不勇敢，原因是他的爺爺、奶奶、爸爸和媽媽我們四個(gè)人整天貼身相隨。敢敢的爸爸說，不能讓孩子犯錯誤，老犯錯誤的孩子會學(xué)壞。所以，全家人都在消除可能讓敢敢犯錯誤的機(jī)會。結(jié)果，一不留神，敢敢就干壞事，今天砸壞鄰居的窗，明天弄傷別人的狗，每天，都有來我家里告狀的人。敢敢干了壞事，就會嚇得躲起來，我們就不得不替他受過。

　　每個(gè)孩子都有成長的煩惱，每個(gè)年齡段的孩子們或多或少會出現(xiàn)一些相似的問題。1歲：吵夜，纏人；2歲：不好好吃飯，說話發(fā)音不清；3歲：亂拉屎尿，亂涂亂畫；4歲：搗蛋，違逆，惡作?。?歲：撒謊，欺負(fù)小孩子、小動物；6歲：闖禍，偷拿別人的東西，砸爛玻璃；7歲：多動，貪玩，不愛學(xué)習(xí)；8歲……發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，孩子小的時(shí)候，心靈像一個(gè)空白的錄像帶，需要對所有情緒(快樂、痛苦、悲傷、驕傲、自滿、受挫、愛恨)作預(yù)演體驗(yàn)，留下適當(dāng)?shù)挠『?，今后的日子里這些印痕是可利用的資源。在面對復(fù)雜環(huán)境時(shí)，孩子通過“心理反芻”，找到較為合適的應(yīng)對方法。像人體免疫系統(tǒng)的形成，1~3歲是一個(gè)最佳的時(shí)期，過了這個(gè)時(shí)期，要形成有效的免疫，肌體就要付出應(yīng)激與發(fā)炎的代價(jià)。

　　其實(shí)犯錯是一種心理需要。孩子小時(shí)候犯一些錯誤，通過錯誤來確知與外界或他人的關(guān)系，可以獲得對犯錯的“免疫”。人類的孩子與哺乳動物小時(shí)候一樣，要在游戲中預(yù)演攻擊與防御、殘忍與仁慈、捕獲與逃避，才能獲得生存的能力。敢敢遭受貼身看護(hù)，顯然會失去一些實(shí)現(xiàn)行為情緒的時(shí)機(jī)。小時(shí)候未曾體驗(yàn)的東西，長大后就欠了債，內(nèi)心總有些不安寧。  有時(shí)會以沖動般的行為或變樣的舉動來實(shí)現(xiàn)那些未竟的“事業(yè)”。孩子在2~5歲時(shí)，許多負(fù)性情緒：憤怒、對抗、殘忍、嫉妒、仇恨都要有適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，從中獲取管理這些情緒的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會節(jié)制。孩子犯錯需要合適的年齡，5歲孩子當(dāng)街撒尿，別人只會一笑，12歲還當(dāng)街撒尿就會被視為品行不端。同樣，一個(gè)小孩子傷害小動物，遭受過父母的“斥責(zé)”，長大了就不會跑到動物園去跟狗熊過不去，這可能是幼稚行為的延遲出現(xiàn)。孩子小的時(shí)候，該犯的錯誤沒有機(jī)會犯，到了不該犯錯的時(shí)候，卻用幼稚的行為去“補(bǔ)課”，那真是有些得不償失。

　　我們觀察到這樣的現(xiàn)象，小錯誤不犯的人常常犯大錯誤，究其原因，是沒有犯錯的經(jīng)驗(yàn)。犯錯是孩子的權(quán)利，也是孩子成長的資源！拿敢敢來說，他的行為在心理學(xué)叫做攻擊性外顯，解決的辦法是讓他承受行為的責(zé)任，去面對譴責(zé)，賠償損失，向別人道歉。這樣的好處一是擺脫自我中心，知道外部世界并不總能為所欲為。二是遭受必要的情緒挫折，體驗(yàn)到后悔、難過、害怕是什么東西。三是學(xué)會協(xié)調(diào)攻擊欲望與環(huán)境的關(guān)系，慢慢把攻擊行為轉(zhuǎn)向積極安全的范圍(如運(yùn)動，競賽)。積極地看，每個(gè)孩子都會欺負(fù)別人，也會被人欺負(fù)，從中可以學(xué)會自我保護(hù)。砸爛東西、傷害小動物，從中學(xué)會憐憫、愛惜和承擔(dān)責(zé)任。對人撒謊，從中知道誠實(shí)的重要，學(xué)會如何保持緘默或運(yùn)用一些模棱兩可的語句來應(yīng)對困境。與父母或老師的對抗，懷恨在心，謾罵，違拗，向別人水杯里吐唾沫，從中學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與權(quán)威的關(guān)系，學(xué)習(xí)服從與心理平衡技術(shù)。逃學(xué)，不做家庭作業(yè)，上課不好好聽講，體會到自由是有代價(jià)的，短時(shí)的放縱必定有長久的損失。比較嚴(yán)重的錯誤是斗氣打架，偷拿別人的東西，惡性撒謊，侵害別人利益，無故離家出走等等，這些錯誤看起來很糟糕，但孩子還是可以從中獲益，學(xué)會預(yù)見行為的后果，承受不愉快的處罰和社會壓力，遭受孤獨(dú)與焦慮等等。

　　當(dāng)然，并非一定要鼓勵孩子去犯錯，順其自然比較好。犯錯也需要有一定的心理能力，沒有心理能力的孩子可能也不敢犯錯。研究發(fā)現(xiàn)，具有創(chuàng)造性思維的人犯錯的機(jī)會要多一些，錯誤也要大一些，發(fā)明家愛迪生小時(shí)候在化學(xué)試驗(yàn)中，曾把一個(gè)小試驗(yàn)室炸翻。可以說，敢犯錯誤的人都會是一些有希望的人，關(guān)鍵是犯錯的時(shí)機(jī)要把握好，在該犯錯誤的年齡犯些必要的錯誤。小孩子如果犯了大錯(面臨學(xué)校除名，巨大的賠償，離家出走等)，就成了孩子人格發(fā)展的危機(jī)，父母有時(shí)也不得不來幫助孩子承擔(dān)部分責(zé)任。要讓孩子不犯大錯，必須讓孩子從犯小錯中學(xué)會預(yù)見行為的后果。那么，明知孩子的行為會失敗，家長是任其下去還是要制止，這要看犯錯后的責(zé)任孩子是否能承受，如果不能承受，幫助他預(yù)見后果是重要的，不讓他犯不該犯的錯。

下一篇:孩子為何愛“裝”病實(shí)現(xiàn)愿望 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:孩子打架，不必?fù)?dān)心 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】