生活中，很多事情，很多時候，需要說出來，否則，會帶來很多麻煩。

　　女兒在阿姆斯特丹出生，小學(xué)一年級時，學(xué)校頒發(fā)的家長[微博]報告書的“性格發(fā)展”一欄，我讀到了老師這樣的評價：“在與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時，能夠說出來。”

　　這話對我的震動很大，隔天專門向老師請教：為什么要把這一微不足道的小事單列出來？能“說出來”，對孩子很重要嗎？

　　老師說，一個人只要能夠說出來，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的內(nèi)心，就能正常抒發(fā)自己的情緒，就不會發(fā)生性格扭曲。老師還補充說，一個人只要能夠“說出來”，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的內(nèi)心，就能與人有效合作溝通，就能成功融入社會，就能做出一番事業(yè)。

　　總而言之，能夠“說出來”是一個人精神健康的標(biāo)志、和諧鄰里的必備、事業(yè)成功的情商。“說出來”的能力需要從小培養(yǎng)。當(dāng)與同學(xué)產(chǎn)生矛盾時，就是學(xué)習(xí)“說出來”的最好機會。

　　對比自己，回想童年，很早就在外住校。一些成長中常見的內(nèi)心糾結(jié)都不曾對父母宣泄。引導(dǎo)兒童“說出來”是父母的責(zé)任和義務(wù)，可是很多人都忽視了，或是本身就不懂。

　　在荷蘭的小學(xué)，原則上老師不許同學(xué)之間打架，但當(dāng)一個孩子被反復(fù)欺負(fù)，老師又沒看見的情況下，老師并不反對受欺負(fù)的孩子奮起反抗，以其人之道還治其人之身。這也是一種特殊教育。有些家長也這樣教孩子。總而言之，還是毛主席那句話，“人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人”。

　　很多國內(nèi)朋友羨慕國外小學(xué)沒有學(xué)習(xí)壓力，其實不然。

　　以荷蘭為例，除了關(guān)注學(xué)習(xí)成績，老師更注重學(xué)生的人格培養(yǎng)，如遵守紀(jì)律、尊重他人、誠實守信、刻苦敬業(yè)等。

　　如果一個孩子過分膽小害羞，總是自卑沉默，會被看成問題孩子，需要學(xué)校、家長、心理輔導(dǎo)員，甚至心理醫(yī)生共同參與，助其恢復(fù)正常性格。在這方面，學(xué)校非常嚴(yán)格，有性格問題的孩子即使成績再好，也不得升級。也就是說，留級的不見得是學(xué)習(xí)跟不上，很可能是性格發(fā)展有缺陷。性格有缺陷的學(xué)生好比不合格產(chǎn)品，不能直接推給社會，學(xué)校被視為給社會輸送合格人才的大后方。

　　女兒剛上小學(xué)時，外語不是很好，但老師對我說“暫時說得不好不要緊，重要的是她敢說”。這也說明能力勝于分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)不代表能力，能力與分?jǐn)?shù)是兩回事。與分?jǐn)?shù)相比，性格更難以培養(yǎng)，需要從小呵護(hù)、小心栽培、長期關(guān)注。

　　親子之間的傷害往往來自子女的青春反叛期，這一特別時期是親子人生路上共同的一道坎兒。為了幫助被荷爾蒙激發(fā)得無法無天的少年，輔導(dǎo)被反叛的兒女折磨得亂了方寸的父母，荷蘭政府和社會自發(fā)設(shè)立了很多這樣的機構(gòu)，供大眾免費咨詢，如影響最大的GGD,專業(yè)心理輔導(dǎo)人員會上門傾聽來自家長和孩子的內(nèi)心煩惱，而后給予心理輔導(dǎo)。即使在家庭醫(yī)生那里病人也能得到宣泄，那些經(jīng)常發(fā)火的人會向醫(yī)生求救，而后被介紹到相關(guān)的心理醫(yī)生那里接受咨詢，得到早期治療。

　　荷蘭人特別重視鄰里關(guān)系。青春期的孩子通常反叛父母，此時鄰居就幫得上忙了。他們很愿意成為鄰家孩子的忘年交，傾聽他們的青春煩惱，以解父母之圍。

　　我的鄰居退休在家，從前是雙簧管教師。得知我兒子這段時期很反叛，他對我兒子說：“下次如果你很生氣，就來找我。”他的和藹可親，很快贏得了兒子的信賴。

　　如果某個周末有家庭聚會，很有可能人聲嘈雜影響鄰居，或許會超過法定的晚上十一點。此時最好寫個紙條，塞到鄰居們的信箱里，預(yù)先通知，順便請求諒解。這樣就免得引起鄰里間無謂的爭吵，也無需半夜三更讓警察出面。

　　“說出來”的確能消除爭執(zhí)于萌芽狀態(tài)，出于對他人的尊重而“說出來”會使得人與人之間友好相處成為可能。