不知道“逆反心理”這個(gè)詞是誰(shuí)發(fā)明的。在所有關(guān)于青春期孩子心理的專業(yè)術(shù)語(yǔ)中，這個(gè)詞的使用最頻繁。但是，這不是個(gè)好詞，因?yàn)樗褯_突的原因和責(zé)任指向了一方。

　　毛澤東說(shuō)，哪里有壓迫，哪里就有反抗。這句話同樣適合父母跟孩子的關(guān)系：父母的控制越多，孩子的逆反心理越強(qiáng)。所以我們可以說(shuō)，孩子的逆反心理，是跟父母的“逆反心理”成對(duì)出現(xiàn)的。

　　隨著孩子的身心發(fā)育和知識(shí)的增加，要求獨(dú)立的愿望就越來(lái)越強(qiáng)烈。對(duì)于這種要求，經(jīng)常的情況是父母沒(méi)有作好足夠的心理準(zhǔn)備。一些心理學(xué)家甚至認(rèn)為，好的父母的條件就是：能夠忍受孩子長(zhǎng)大所導(dǎo)致的自己被拋棄的感覺(jué)。從任何意義上來(lái)說(shuō)，孩子的長(zhǎng)大，就意味著離父母越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　舉個(gè)例子。孩子在四五歲時(shí)，經(jīng)常會(huì)把幼兒園的老師和同學(xué)看的比父母還重要——同學(xué)老師說(shuō)的話被認(rèn)為是“圣旨”，而父母的話卻被當(dāng)成耳邊風(fēng)。健康的父母會(huì)為孩子這樣做而感到高興，因?yàn)檫@是孩子成長(zhǎng)的、社會(huì)化的表現(xiàn)，而不健康的父母會(huì)認(rèn)為，孩子吃里扒外、不知好歹，就會(huì)設(shè)置各種各樣的障礙，來(lái)制止孩子“拋棄”父母的行為。

　　在這樣的情形下，孩子的許多言行，都會(huì)被看成是具有些許病理色彩的。甚至那些正常的、創(chuàng)造性的、只有身處人生最燦爛的青春期才會(huì)有的美麗言行，都會(huì)被身心正在走下坡路的成人視為逆反。健康被當(dāng)成疾病；創(chuàng)造力被視為謀反；成長(zhǎng)的努力被看成背信棄義。沒(méi)有比這樣的誤會(huì)，更讓人悲傷的了。

　　人的生命只有一次。對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，活著的最重要的內(nèi)容，就是要有自己活著的感覺(jué)。過(guò)多地被他人決定的人生，是沒(méi)有價(jià)值的。很多父母擔(dān)心孩子出錯(cuò)，這種擔(dān)心本身，就是對(duì)孩子自信心的打壓，對(duì)孩子能力的扼殺。在父母擔(dān)心中長(zhǎng)大的孩子，不可能成為人類的優(yōu)秀一員。因?yàn)楹⒆訒?huì)受到來(lái)自父母的暗示，“配合”父母，使自己越來(lái)越“配得上”父母的擔(dān)心。

　　有個(gè)幽默故事。一個(gè)50歲男人說(shuō)，我看到報(bào)紙上說(shuō)抽煙有害健康，就把煙戒了；報(bào)紙上又說(shuō)喝酒有害健康，我就把酒戒了；報(bào)紙上又說(shuō)，做愛(ài)有害健康，TMD，我把報(bào)紙戒了——這是對(duì)逆反心理的最好描述：逆反心理總是跟控制聯(lián)系在一起的。控制遲早會(huì)觸及一個(gè)人的底線，所以遲早會(huì)激起這個(gè)人朝與控制方向相反的方向運(yùn)動(dòng)，從而使控制失效。成年男人尚且如此，何況孩子呢？

　　青少年典型的逆反心理是不愿意、不喜歡學(xué)習(xí)。我們可以猜想，這是父母和老師過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的后果。孩子天生是喜歡探索的，他們對(duì)一切都自然地有濃厚的好奇心。但如果成人總是在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子嘮叨，學(xué)習(xí)就成了孩子負(fù)性情緒的來(lái)源，他們自然就不喜歡學(xué)習(xí)了。如果反向利用一下所謂“逆反心理”會(huì)怎樣呢？成天要求孩子上網(wǎng)，那孩子一“逆反”，就去“沉溺”學(xué)習(xí)了。當(dāng)然，孩子的健康成長(zhǎng)不可以依賴這樣的“偏方”，而應(yīng)該依賴健康的成人創(chuàng)造的持續(xù)穩(wěn)定的健康環(huán)境。只有成人的“逆反心理”在孩子青春期的時(shí)候不是與日俱增，孩子的內(nèi)心才會(huì)跟著變得寧?kù)o和諧。