英國(guó)的最新研究顯示，童年時(shí)志向遠(yuǎn)大的人在成年后更易于取得事業(yè)上的成功。據(jù)稱，這項(xiàng)持續(xù)了三十多年的研究對(duì)上萬(wàn)名英國(guó)人進(jìn)行了追蹤調(diào)查，將被調(diào)查者在11歲時(shí)寫的展望個(gè)人未來發(fā)展的短文，與其在42歲時(shí)的實(shí)際工作情況進(jìn)行比較分析，其結(jié)果顯示，在11歲時(shí)便有專業(yè)技術(shù)職業(yè)抱負(fù)(獸醫(yī)、律師、建筑師等)的孩子當(dāng)中，50%的人42歲時(shí)在從事這類職業(yè)；在沒有類似職業(yè)抱負(fù)的孩子中，這個(gè)比例僅為29%；即使被調(diào)查者并沒有從事當(dāng)初夢(mèng)想的職業(yè)，童年時(shí)志向遠(yuǎn)大的孩子在其他專業(yè)技術(shù)職業(yè)中的成功比率也遠(yuǎn)高于一般水平。

　　俗話說，有志者事竟成。志向作為人生的一種美好愿景，能夠指引人生的方向，也能夠在遭遇坎坷和挫折的時(shí)候幫助人們堅(jiān)持不懈。對(duì)于兒童來說，重點(diǎn)并不在于志向的內(nèi)容，比如說，很多小學(xué)生的理想都是要成為“科學(xué)家”、“發(fā)明家”或“作家”，但在到了高中和大學(xué)后，隨著成熟度的增加、知識(shí)面的增多，他們的理想和志向也變得愈發(fā)具體和現(xiàn)實(shí)。重要的是，有志向的孩子更容易得到老師和家長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)，而這種與長(zhǎng)輩之間的良性互動(dòng)會(huì)有效地提高兒童的自信和自尊，久而久之，“前程遠(yuǎn)大”的自我意象將被納入到這些孩子的自我概念中，幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)上做出更高遠(yuǎn)的選擇，也幫助他們?cè)诖煺蹠r(shí)進(jìn)行積極應(yīng)對(duì)。

　　兒童的志向受到很多因素影響。例如，在英國(guó)心理學(xué)家的該項(xiàng)研究中，出身于中產(chǎn)階級(jí)、頭腦聰明的男孩子是志向最遠(yuǎn)大的一個(gè)群體。這可能是因?yàn)椋挟a(chǎn)階級(jí)家庭更可能對(duì)其子女有較高的期望，更能夠?yàn)樽优峁┝己玫脑缙诮逃龣C(jī)會(huì)；而由于性別角色的緣故，社會(huì)也更鼓勵(lì)男孩子有更高的獲得成就的動(dòng)機(jī)。然而，值得指出的是，真正能夠成為個(gè)人內(nèi)心動(dòng)力的志向，決不是外界強(qiáng)加于兒童的。強(qiáng)迫孩子練習(xí)鋼琴的父母，無法培育出真正的音樂家；還有些父母期望孩子子承父業(yè)、或者完成父母未能實(shí)現(xiàn)的職業(yè)夢(mèng)想，其結(jié)果往往是適得其反，引起了孩子的叛逆和反抗。只有當(dāng)兒童自己表達(dá)出理想和志向時(shí)，他真正地將父母和家庭的期望加以內(nèi)化，經(jīng)過他那小小頭腦中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的加工，變成了理想自我的一部分。因此，無論這些志向有多么幼稚，父母都應(yīng)該給予鼓勵(lì)而不是糾正。