因作業(yè)未完成，被父親責(zé)備，負(fù)氣出走！9月3日，順德北滘10歲女孩小棋在出走途中被“野雞車”放置路邊，幸得陳村民警相助，安全無恙返回親人懷抱。(詳見昨日《南方都市報(bào)》)

要不是有好心村民和民警的救助，這名負(fù)氣出走小女孩的處境是非常危險(xiǎn)的。寫到這里，不免想起了近鄰珠海的一條悲劇性新聞，該市初二男生也是不堪父母的責(zé)罵，但他的做法更極端爬上高樓，縱然一躍結(jié)束了自己年輕的生命。開學(xué)季看似歡天喜地、熱鬧非凡，其實(shí)隱藏著不少危機(jī)學(xué)生壓力過大，適應(yīng)不了，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至走上極端的道路。因此，開學(xué)季最需要做的事不是鼓勁、加油、責(zé)備，而是減壓。讓放松了一個(gè)漫長(zhǎng)暑假的學(xué)生能夠“軟著陸”，才能與良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)有機(jī)地銜接。

然而，我們舉目看到的都是熱鬧、火爆的場(chǎng)面家長(zhǎng)們唯恐自家孩子輸在起跑線上，還沒開學(xué)，就將孩子從頭到腳“武裝”起來，不惜血本與別的學(xué)生比拼學(xué)習(xí)“裝備”的精良；強(qiáng)輸猛灌只顧眼前書，莫顧窗外事專心讀書的意識(shí)。搞得如臨大敵似的“壓力山大”，學(xué)生怎能輕裝上陣？

有的學(xué)校比家長(zhǎng)還緊張，又是全體動(dòng)員；又是布置一大堆作業(yè)，以讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有的學(xué)校還把目光盯在學(xué)生頭發(fā)上，一律要求剪短發(fā)，發(fā)現(xiàn)違令者，就地處罰，那陣勢(shì)跟民國初年“剪辮”運(yùn)動(dòng)差不多。學(xué)生本來滿懷美好的心情奔赴學(xué)堂，被這么一搞，不被嚇倒，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)被澆滅三分。

學(xué)習(xí)不是打仗，犯不著一開始就搞得緊張兮兮的。雖然學(xué)堂猶如競(jìng)技場(chǎng)，你追我趕，優(yōu)勝劣汰是殘酷的現(xiàn)實(shí)。只是任何競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，決定因素都是人的主觀能動(dòng)性。過于看重學(xué)習(xí)“硬件”，就會(huì)忽略了學(xué)習(xí)“軟件”的重要性，況且一些學(xué)習(xí)裝備包裝太精美，漂亮有余，實(shí)用不足，還有可能分散學(xué)習(xí)的注意力，起到了反作用；過分注重外表的整齊劃一，許多良好的個(gè)性就會(huì)被壓抑，不利于學(xué)生全方面成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)還是循序漸進(jìn)的過程，欲速則不達(dá)。一開學(xué)就加壓，不僅難以達(dá)到預(yù)期的效果，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至個(gè)別的學(xué)生還會(huì)有輕生的念頭，會(huì)毀了學(xué)生一生。

家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都要擺脫浮躁的教育心態(tài)，雖然現(xiàn)階段還不能完全避免功利教育，但起碼教育要更人性化一些，盡量給學(xué)生更多的成長(zhǎng)空間。這才能讓教育朝良性的方向發(fā)展。