就這樣，孩子們從模仿凡·高慢慢進入到改造凡·高。在這樣的過程中，他們的鑒賞能力一步步提高，而且，他們學到的知識便被充分地肉體化了。

　　可以說，凡·高已經進入他們的靈魂、他們的血液里面去了。就這樣，我帶著孩子一個大師一個大師欣賞，那些大師也走進了他們的心靈。

　　凡·高有一幅畫，名叫“走進阿爾的村夫”，我們要求孩子將畫上的那個人替換掉，變成自己或者媽媽。在這樣的替換過程中，他就會用心去感受走在鄉間小路上悠閑自在的美好感覺，同時也學到了技術。畫的遠處，有一座被畫得歪歪扭扭的教堂，給人的感覺非常奇特。在孩子們把畫中人換成他自己或者他媽媽的時候，必須把這幅畫畫出來，在畫出來的過程中，他就會細心地感知，通過這樣的感知，就會認識到它的美。

　　如果不是畫，只用眼睛看，很難看出凡·高畫中的美來。你費了好長的時間，孩子們還會停留在表象上面，無法用藝術的眼光審視那些畫。不管你怎樣使勁，他們仍然認為安格爾的“貴夫人”就是比凡·高的臉上疙疙瘩瘩的“少女像”畫得要好。

　　這樣，孩子就進入了。一旦進入了，就得利用比較的方式使他們認知畫家與畫家之間不同的風格，以及這種風格與他們心靈之間的關系。這樣，才能使他們的欣賞能力得到提升。比方說，從凡·高進入，認識了凡·高，通過比較，也就能認識其他的畫家。

　　從凡·高進入，認識了凡·高，通過比較，也就能認識其他的畫家。