現(xiàn)在的孩子們都是家里的寶貝，父母的心頭肉，從小生活在家人的呵護(hù)關(guān)愛(ài)中，可以說(shuō)是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)任何的挫折和困難，所以當(dāng)遭受一點(diǎn)波折時(shí)就容易走極端，這樣的孩子凸顯了教育上的失誤。

　　今年8月31日，僅13歲的廣東省佛山市女孩小彤選擇了離開這個(gè)世界，她從家在13樓的陽(yáng)臺(tái)跳下，當(dāng)場(chǎng)死亡。

　　8歲的娟娟是一名班長(zhǎng)，平時(shí)做事很認(rèn)真，一次班級(jí)里出了點(diǎn)事，她沒(méi)處理好，受到了老師的批評(píng)，從那之后，娟娟總覺(jué)得自己當(dāng)不好這個(gè)班長(zhǎng)，而且感覺(jué)自己腦子也笨了，平時(shí)看幾遍就能記住的東西，現(xiàn)在怎么都記不住了，而且聽課經(jīng)常走神；慢慢的娟娟覺(jué)得自己什么都干不好了。時(shí)間長(zhǎng)了，她還出現(xiàn)了肢體上的癥狀，感覺(jué)自己渾身沒(méi)勁，胸悶憋氣，沒(méi)食欲，經(jīng)常做噩夢(mèng)。經(jīng)診斷，娟娟患上了抑郁癥。

　　今年2月，湖南省邵陽(yáng)市16歲的高中生夏霖程，因?yàn)橐C明自己沒(méi)有偷同學(xué)200元錢，跳樓自殺。

　　山西省運(yùn)城市15歲女生賢賢的父母親以撿拾、收購(gòu)廢品謀生，這讓她在同學(xué)中很沒(méi)面子。跳水自殺時(shí)她留下一份遺書：“我的自尊被張某、馬某(同學(xué))等傷到了極點(diǎn)，他們逼得我上課沒(méi)集中力，下課又不敢出去。我天天想死……”

　　近年來(lái)，中小學(xué)生心理問(wèn)題日漸增多，小到厭學(xué)，大到自殺。一項(xiàng)歷時(shí)5年、覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的青少年調(diào)查前不久公布結(jié)果：青少年情感素質(zhì)呈下降趨勢(shì)。形容孩子情感素質(zhì)弱化，有個(gè)形象的比喻曰“草莓化”：外表光鮮艷麗，內(nèi)里一片蒼白；外面疙疙瘩瘩似乎挺有個(gè)性，其實(shí)卻經(jīng)不起一點(diǎn)擠壓。

　　《中國(guó)少年兒童十年發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告(1999-2010)》提供的數(shù)據(jù)顯示：10年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生睡眠時(shí)間持續(xù)減少，厭學(xué)、焦慮、敵對(duì)、敏感、抑郁、偏執(zhí)等心理問(wèn)題在中小學(xué)生中屢見(jiàn)不鮮。

　　如何培養(yǎng)一個(gè)內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)有幸福感的孩子，成了我們不可回避的問(wèn)題。

　　挫折感來(lái)自于過(guò)重的學(xué)業(yè)壓力

　　去年10月，上海浦東新區(qū)一個(gè)居民小區(qū)內(nèi)一名年僅11歲的男孩從13樓墜下，被發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)死亡。鄰居透露，孩子在外面參加補(bǔ)習(xí)班挺多，經(jīng)常很晚回家。

　　“死了就不用寫作業(yè)了。”這是前不久江西省九江市3名相約跳樓自殺的小學(xué)生幸存者說(shuō)出的心聲。這段視頻在網(wǎng)上被披露后，引起了社會(huì)強(qiáng)烈反響。

　　剛剛升入初三的趙童明顯感覺(jué)到壓力增加，盡管她學(xué)習(xí)十分用功，但上學(xué)期期末考試成績(jī)不太理想，為了能在中考中保持好成績(jī)，留在目前的學(xué)校，媽媽已經(jīng)給她制定了詳細(xì)的計(jì)劃：語(yǔ)文、英語(yǔ)穩(wěn)步提高，數(shù)學(xué)、物理各提高10~20分，新科目化學(xué)保持在95分以上，總成績(jī)年級(jí)排名提高100名。“一想到這些目標(biāo)我就頭疼。”趙童告訴記者，盡管她也想考好，但一想到媽媽給制定的目標(biāo)就緊張，“有時(shí)候晚上做夢(mèng)，想的都是考試考?jí)牡氖聝骸！?/p>

　　據(jù)了解，一部分中小學(xué)生承受著巨大的壓力，其中，厭學(xué)、情緒低落、無(wú)法集中精力、人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題成為較為常見(jiàn)的問(wèn)題。北京一所中學(xué)的心理老師介紹，現(xiàn)在很多學(xué)生被單一的考試成績(jī)束縛，一部分學(xué)生的挫折感來(lái)自于過(guò)重的學(xué)業(yè)壓力，尤其是那些學(xué)業(yè)表現(xiàn)較差或?qū)W業(yè)能力較低的學(xué)生，長(zhǎng)期缺乏成就感和滿足感，中學(xué)生遭遇的心理問(wèn)題70%左右與學(xué)習(xí)有關(guān)。

　　學(xué)生的身體素質(zhì)也是引發(fā)挫折感的原因之一：有些體弱的孩子因被疾病困擾，不能參與集體游戲，看著同學(xué)玩得酣暢淋漓，他們會(huì)不由自主產(chǎn)生挫敗感；還有的學(xué)生因處在青春期發(fā)育階段，對(duì)自己的身體非常在意，尤其那些過(guò)胖過(guò)瘦、身材不夠勻稱的學(xué)生，受社會(huì)整體審美觀的影響，也會(huì)產(chǎn)生自卑心理。此外，經(jīng)常受到同學(xué)嘲笑或忽視、由于性格內(nèi)向或缺乏交往技巧而交不到朋友等，也是學(xué)生產(chǎn)生挫折感的原因。