有些孩子偏用左手，家長(zhǎng)便硬行糾正，其實(shí)孩子出生天并無(wú)偏左或偏右手之分，有時(shí)用左手，有時(shí)用右手。6個(gè)戶以后能同時(shí)使用雙手，并“左右開(kāi)弓”。l歲以后，孩子兩手的動(dòng)作時(shí)而用右手，時(shí)而又用左手，兩手既分開(kāi)使用，習(xí)兩手合作使用。如在搭積木、拿勺吃飯、玩弄玩具、用手韶書(shū)等活動(dòng)中都還沒(méi)有固定的偏用手之分。大約到4歲左右才真正確定哪只手占優(yōu)勢(shì)。從大腦的生理解剖特點(diǎn)及科學(xué)育兒的角度上看，孩子愛(ài)用左手不一定非得強(qiáng)迫他改正。

　　人的大腦分為左右兩半球，右半球負(fù)責(zé)左側(cè)肢體的知黨和運(yùn)動(dòng)，左半腦是負(fù)責(zé)右側(cè)肢體的知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)。手的動(dòng)作禾腦的活動(dòng)是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系不是同側(cè)而是對(duì)側(cè)。即右手的活動(dòng)促進(jìn)左腦發(fā)展，左手的活動(dòng)促進(jìn)右腦的發(fā)展。所以，孩子無(wú)論用左手還是右手，只是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題，因此當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有“左撇子”趨勢(shì)時(shí)，沒(méi)有必要強(qiáng)迫孩子改正。但是，由于左手在做一些事情時(shí)確不方便，我們也有必要鼓勵(lì)和引導(dǎo)訓(xùn)練孩子用右手。如果孩子左、右手都能用，那么孩子不就有了更加靈巧的雙手嗎？這樣做對(duì)孩子智力發(fā)育也是有利的，能同時(shí)促進(jìn)左右大腦半球的發(fā)育，更適合現(xiàn)代社會(huì)的需要。

　　因此，家長(zhǎng)們明白了這個(gè)道理后，就不要限制孩子用左手，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)用右手，做到左右手并用，以充分開(kāi)發(fā)孩子的智力潛能。