問題：

　　每個人都有優點和缺點。而且很多時候，優點和缺點相隨相伴，就像一枚硬幣的兩個面。天真無邪的孩子率性而為，沒有什么掩飾和包裝，優點和缺點都很明顯。家長都疼愛自己的孩子，可未必都真正分析過孩子的方方面面，正確處理優點和缺點之間的關系。

　　方法A：對于有的家長來說，孩子都是自己的好，疼愛變成了溺愛，孩子怎么樣都是好的。

　　方法B：還有的家長對孩子比較挑剔，總希望孩子把缺點都改正掉，經常挑孩子的毛病，指責孩子這個不對那個不好。

　　方法C：大仲馬在成名前，窮困潦倒。有一次，他跑到巴黎去拜訪他父親的一位朋友，請他幫忙找個工作。

　　他父親的朋友問他：“你能做什么？”

　　“沒有什么了不得的本事，老伯?！?/p>

　　“數學精通嗎？”

　　“不行。”

　　“你懂得物理嗎？或者歷史？”

　　“什么都不知道，老伯?！?/p>

　　“會計呢？法律如何？”

　　大仲馬滿臉通紅，第一次知道自己太不行了，便說：“我真慚愧，現在我一定要努力補救我的這些缺點。我相信不久之后，我一定會給老伯一個滿意的答復?！?/p>

　　他父親的朋友對他說：“可是，你要生活??！將你的住處留在這張紙上吧?！贝笾亳R無可奈何地寫下了他的住址。他父親的朋友見了大仲馬的字后，高興地叫著說：“你終究有一樣長處，你的名字寫得很好呀！”

　　大仲馬備受鼓舞，從此后就堅定地踏上了文學之旅，并最終成為一代文豪，震動法國，震動世界。

　　上面這個故事是我在一本名人逸事之類的書中讀到的，對它的真實性我有些懷疑，但是我相信它說明的道理：一個人不可能一無是處，總會有自己的優點和長處。人才放錯了地方就是垃圾，所以，一個人要正確分析和認識自己，最大限度地發揮自己的長處。如果有優點而不知道運用，那和沒有一樣；有缺點也不可怕，關鍵是意識到缺點所在，并加以注意。

　　真正了解一個人是很困難的，但俗話說“知子莫若父”，孩子是父母從小養大的，身上還有父母的基因，所以，父母應該是最了解孩子的人。

　　人無完人，每個人身上都有優點和缺點。天真無邪的孩子率性而為，沒有什么掩飾和包裝，優點和缺點都很明顯。一般來說，鞏固和強化優點，逐步改正缺點，是教育的主要任務之一。

　　可在現實中，問題就不那么簡單了。

　　首先，要正確地分析了解孩子的優點和缺點，發現優點和發現缺點同樣重要，片面地強調其中一個方面并不可取：只看到優點就是溺愛，只強調缺點則會打擊孩子的自信心。除非是一些特殊情況，比如說孩子性格比較懦弱，缺乏自信，那就要多鼓勵他，多說他的優點；如果孩子比較驕傲自大，過分以自我為中心，那就要適當地敲打他。無論如何，前提都是父母一定要心中有數，知道自己在干什么，想達到什么樣的目的。

　　其次，很多時候，優點和缺點相隨相伴，就像一枚硬幣的兩個面，很難簡單地分割開來。而且，每個人都有自己的價值取向和評判標準，在你眼里是缺點，在別人眼里就有可能是優點，反之亦然。

　　再者，隨著年齡的增長，孩子作為一個獨立個體的特性日益顯著，他將成為一個世界上獨一無二的個體，你也不可能完全按照自己的標準“修剪”、塑造他。我們自身的成長經歷其實也說明了這一點，想想我們當年，是不是也經常對抗父母對我們的“修剪”，甚至是逆反，頑強地按照自己的意愿發展、成長？

　　我女兒從小性格就很活潑，外向，不怯生，幾乎所有的朋友見了她都會對我說：“你女兒真可愛，很陽光?！甭犞@樣的贊揚，我的心里當然美滋滋的，也很樂于帶著她出去參加各種活動。而且，我比較信奉“表揚教育法”，對孩子鼓勵、表揚得多，很少進行過于嚴肅的批評。慢慢地，女兒的優點變成了媽媽以及一部分人眼中的缺點：像男孩子一樣淘氣好動，什么事情都敢于發表意見，勇于表現，特別是有一段時間話多，有些啰唆，等等。

　　有時候，女兒說得媽媽都不耐煩了，讓她“歇會兒”；還有的時候，女兒晚上做題、看書或者玩興奮了，遲遲睡不著覺，媽媽也吵她……

　　我并不一味地包庇女兒，但與愛人的教育理念在許多地方有分歧，當然，我們不會當著女兒的面爭執，針對上述問題，我與愛人進行了溝通。

　　我的意思是：

　　第一，我們生孩子不是在電腦里設計產品，把兩口子的優點都選擇好了，缺點都刪掉了，然后復制，那么在我們給予孩子的基因里，先天就注定了要有所謂的缺點，優點、缺點的組合，才構成了一個完整、真實的孩子，他(她)不可能完美。而且，有些缺點是直接來自我們做父母的，我們努力讓孩子更好、更優秀，但不能太過挑剔。

　　第二，有些所謂的優點、缺點很難有統一合適的標準，而且又是相輔相成的，你不能只接受、欣賞一個方面，而極端排斥另一個方面。比如說女兒的活潑外向，開朗大方，這是她的天性，也是我們喜歡的優點，可有的父母就不喜歡女孩這個樣子，認為傳統意義上的女孩應該文文靜靜，那么這是優點還是缺點？再說了，活潑是否就是好動？開朗是否就是話比較多？什么是合適的尺度？這個年齡段的孩子能理解把握其中的分寸嗎？顯然是不可能的。既然她有這些特點，那也必然有一點副作用。

　　第三，有些問題是需要我們耐心幫助的，比如睡覺，孩子躺在床上了，并不是故意搗亂不想睡覺，而是因為各種原因難以入睡，這不是她的錯，需要大人平復她的情緒，幫助她入睡，吵她能解決問題嗎？只能讓孩子感到委屈。

　　所以說，孩子是一個完整的個體，我們不能把他(她)割裂開來，說我喜歡這些不喜歡那些，你必須把那些給我改了，有些明顯的性格缺陷和能力弱點，我們應該多幫助孩子改正，嚴格要求，而另外一些并非原則性的問題，我們可以提醒孩子注意，不一定非要苛刻地“修剪”他們，有些你今天看起來很不順眼的枝杈，說不定正是孩子身上很寶貴的特質呢。而且，隨著孩子的成長，有些問題自然而然地就解決了，這就是成長和成熟的過程，何必每天都讓孩子處于緊張的氣氛中呢？