東子：懂得寬容的孩子最可愛。

　　范姜國一：干嗎總跟人家計較，多累呀。

　　爸爸東子 ———

　　寬容是一種修養，是一種美德。寬容，即原諒他人的過錯，不耿耿于懷，不斤斤計較，和和氣氣，大大方方；寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時，往往比過激的報復更有效。

　　人要有一顆寬容的心，才會天大地大。而要孩子寬容，首先要讓孩子有理智。人沒有理智，就如同汽車沒有剎車，遲早要出事。因此，要培養孩子的理智感，不動輒生氣，不動輒發火，要有韌性和耐心。在處世方面，要培養孩子做到尊重人、關心人、愛護人、幫助人、理解人、諒解人、欣賞人、贊美人。

　　在我潛移默化的教育影響下，女兒依依從小就懂得寬容別人，和小伙伴在一起玩耍，產生矛盾后大多是她退讓，用息事寧人的態度平息矛盾，化解“危機”。

　　女兒是個明理的孩子，只要認識到自己錯了，她總是會真誠地道歉。而倘若別人做了對不起她的事，她也非常注重對方對自己的致歉態度。只要對方及時向她道歉，說上一聲“對不起”，她總是原諒人家，很快就忘了人家對她的傷害。

　　可是，并不是所有傷害過她的人都會如她那樣及時道歉，所以女兒經常在受過傷害之后，又為人家不來道歉而再次苦惱和傷心。她不理解，做錯了事怎么能不道歉呢？記得第一次被傷害卻又沒有收到歉意的事，發生在2002年的4月30日。

　　“五一”長假，我到北京參加一個文學研討會，妻子則帶上5歲的女兒，到鄉下的爺爺奶奶家小住。

　　每次回老家，女兒都很快樂，因為鄉下有廣闊的原野，又有那么多同齡的朋友，她可以無所顧忌地和小伙伴們一起在田野里奔跑，玩各種游戲。

　　因為回爺爺家的頻率很高，女兒有了一幫“鐵哥們”。只要她一回去，這些孩子必定來找她玩。其中比她大兩歲的小男孩曲偉建，就住在爺爺家隔壁，和她在一起玩的時間最多，兩個人吃了飯就湊到一起。有時候女兒還沒起床，曲偉建就來叫她了。

　　好花不常開。

　　這次兩個人不知道因為什么鬧了別扭，玩了一會就誰也不理誰了。女兒賭氣回了爺爺家，悶悶地吃完飯就一個人看電視了。奶奶問她，外面還很亮堂，為什么不出去玩一會兒。她搖搖頭說，在外面玩沒意思。可是，奶奶看到她分明總在往窗外看，好像在等誰。于是奶奶就走到大門外張望，想看看誰會來找她的小孫女。就在這時，奶奶看到曲偉建蹲在大門口，就趕緊招呼他進屋，可曲偉建一聽依依奶奶和他打招呼，就嗖地站了起來，飛快地跑遠了。

　　奶奶正納悶，扭頭一看，大門上貼了一張紙條，上面密密麻麻寫滿了字。奶奶小心地拿了下來，因為不知道上面寫的是什么，就邊走邊叫依依，說小朋友給她送信來了。依依初一聽很吃驚：誰會給我寫信？瞪大了眼睛接過紙條，不出聲地讀著上面的文字，結果越看臉色越不對勁，最后竟憋得臉通紅，眼睛里蓄滿了淚。奶奶一看，這是怎么啦，越問依依越不吭聲，再問依依竟趴在炕上哭了。

　　奶奶急了，趕緊喊依依媽媽看看孩子怎么啦。她媽媽從另一個房間走過來，從依依手里抽出紙條，一看上面寫著：“范姜國一，小王八，28個小腦瓜。”倒還挺押韻的，忍不住就笑了一下。依依騰地直起身：“別人罵我，你還笑！”說著又哭了，眼淚成串成串地往下掉，看起來是真傷心了。媽媽趕緊安慰她，說是曲偉建和她鬧著玩的，別把這當回事。依依抹著眼淚說：“鬧著玩能罵人‘小王八’嗎？”不提這個詞還好，一提就更委屈了。“我要找他媽媽去！”“找他媽媽干什么呀？”“讓他媽媽看看這張紙條，讓他媽媽批評他！”媽媽勸她說，天已經黑了，還是等明天吧。明天曲偉建的媽媽肯定會來的，到那時再和她說這件事。

　　依依終于停止了哭泣，不再喊著去找人評理了。可是她不肯睡覺，一直一副生氣的樣子，害得大家不敢跟她提任何與曲偉建有關的一個字。在媽媽的努力下，不知道什么時候，依依才入睡。直到睡著了手里還捏著那張紙條，眼角還帶著淚痕。

　　媽媽小心翼翼地從依依手里抽出了紙條，放進了包里，希望她能睡一覺忘掉這件事。原本小孩子之間就不存疙瘩，一會兒打一會兒好的，明天她準保什么都忘了，又張羅著找曲偉建玩了。

　　不承想她想錯了。

　　第二天一大早，依依就醒了，她麻利地穿好衣服，然后坐在炕上一言不發。媽媽催她下地洗臉，準備吃早飯。結果她一張嘴就問：“曲偉建的媽媽什么時候來？”媽媽愣了，這小家伙的記性還真好，睡了一覺竟然還沒忘了這茬，只好繼續糊弄她：“吃完早飯就會來的。”

　　于是，早飯后依依依舊坐在那里不動。媽媽再催她出去玩，她又問：“曲偉建的媽媽怎么還不來向我道歉！”媽媽只好說，再等會。依依又向媽媽要回那張紙條，拿在手里一言不發地坐在那里嚴陣以待……

　　當我從北京回來，妻子向我講述了這件事的經過。我贊賞女兒“做錯了事就要道歉”的觀點，不過我對女兒說：只要是我們做錯了，一定要向人家道歉。可要是別人做錯了事，則很多時候要寬容對方，要“得饒人處且饒人”，不必非要逼著人家道歉，或者等不到對方的道歉就傷心、惱怒。

　　女兒似懂非懂地點了點頭……

　　如今13歲的女兒，已經是高中生了，她明的事理也越來越多。今天的她再也不會為別人不來道歉而傷感了，因為她是個寬容的孩子。

　　可遺憾的是，有的家長卻這樣對孩子說：“誰打你，你就打他；誰罵你，你就罵他。”有一位家長在孩子被另一個孩子打了一巴掌之后，領著孩子到學校找到打人的孩子，當眾親手給了那個孩子一巴掌，而且說：“兒子，記住，就得這樣！”

　　父母是孩子人生的領路人，沒有寬容的家長，怎么會有寬容的孩子？

　　人與人之間常常會因為一些無法釋懷的堅持，而造成永久的傷害。如果我們都能從自己做起，寬容地對待他人，相信你一定能得到許多意想不到的收獲。

　　給別人開啟一扇窗，也能讓自己看到更完整的天空。

　　女兒范姜國一 ———

　　有人說：“饒恕”是最大的美德。

　　一個人要是懂得“饒恕”，就做到了“寬容”。但是如今的大多數人，包括我在內，都沒有做到“純寬容”，我們的寬容往往只是針對某一件事情，卻做不到對世間一切事都“寬容”。如果做到了，那我們就成了圣人了！

　　記得前兩年看過的一個公益廣告：公交車上，因為人多，一個年輕小伙把一個年輕姑娘擠了一下，姑娘認為小伙子是故意的，兩人就罵了起來，這時一個老者出來勸解說，把心放寬就不擠了。

　　這個廣告讓我一直難忘，覺得它道出了一個眾人都無法真正達到的境界：把心放寬。其實有的時候，我們覺得自己是一個寬容的人，而換一種處境，換一件事情，我們又做不到寬容了。

　　寬容也是需要“練習”的，如果是從來都沒有寬容過的人，任何一件事他都不會包容；如果是一個經常寬容的人，久而久之，他就接近圣人了。

　　這就是我對“寬容”的全部理解，說實話，我也小小地“寬容”過別人。

　　我剛上初一的時候，老師安排我和一個男孩子同桌。那個男孩很內向，坐在座位上一動不動，下課了也不和我說句話。性格開朗的我試著主動和他交流，但是大多時候是問一句答一句。因為性格內向，同桌上課很少舉手發言。而我正好和他相反，平時就活潑外向，上課的時候更是喜歡舉手提問或者發表自己的看法。我總覺得同桌這樣的學習方式不好，所以就給他提建議(有一點多管閑事的感覺哦O(∩_∩)O)：“上課要發言的，要和大家討論問題的。”可是，說了很多次他也沒有改變態度。

　　結果有一天，我又鼓勵他舉手發言的時候，他不耐煩地沖我吼了一句：“我發不發言，關你屁事！”這句話讓我很傷心，好心沒得到好報，沒想到這個同桌這樣沒禮貌。受“傷”的我回家后委屈地跟老爸說：“爸爸，我想換同桌。”老爸告訴我，把這樣的同桌換給別的同學不也會像跟我同桌一樣嗎，與其這樣，不如寬容點慢慢試著交往，他肯定也有他的優點。

　　我調整了狀態后，開始寬容地對待同桌，可能是感化的力量，我的努力終于沒有白費，雖然同桌的性格無法改變，但是他慢慢消除了對我的敵意，并漸漸和我成了可以相互交流學習的好朋友。