隨著寒假的到來，2010至2011學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束，新生入學(xué)適應(yīng)是小學(xué)生入學(xué)的第一關(guān)。那么，小學(xué)一年級新生的第一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，他們適應(yīng)了小學(xué)的生活、學(xué)習嗎？

　　對此，西安市一些小學(xué)對一年級學(xué)生進行了心理情況調(diào)查統(tǒng)計，結(jié)果顯示：學(xué)期末大部分學(xué)生基本適應(yīng)了小學(xué)生活、學(xué)習，但仍有一小部分學(xué)生還存在一些明顯的問題，多集中在同伴交往、注意力不集中等方面，其中男生問題多于女生。

　　-問題一：不會與同伴交往

　　一年級小學(xué)生目前表現(xiàn)出來的第一個問題是與同伴的交往能力。在同伴交往問題上，主要包括孩子說話表達不清，不能使交流對象清楚明白地理解自己的意圖；在表達方式上，孩子不能采取正確、適當?shù)姆绞絹肀磉_自己的喜怒哀樂，致使對方誤解了自己的意圖，造成矛盾。或把口語與書面語混搭著使用，影響了表達效果。

　　還有一些學(xué)生容易出現(xiàn)情緒的短暫性失控，為一些小事經(jīng)常號啕大哭，不能很好地控制自己的情緒，不會用合適、正確的方式來表達自己的情緒，這也是造成很多孩子與同伴交往不順利的一個原因。

　　西安大學(xué)南路小學(xué)校長李茵指出，同伴交往出現(xiàn)問題，主要是現(xiàn)在中國城市家庭多是獨生子女家庭，孩子在生活環(huán)境中多與成年人交往，缺乏與年齡相仿的同伴的交往經(jīng)驗，如果在幼兒園這方面的能力沒得到很好的鍛煉，到小學(xué)后問題就會表現(xiàn)得很明顯。但同伴交往是兒童發(fā)展個性特點、形成社會行為、形成價值觀和態(tài)度的一個獨特而主要的方式，小學(xué)一年級正是兒童形成正確的友誼觀、提高同伴交往能力的一個重要階段。所以，建議家長，如果孩子在這方面的能力欠缺，在寒假期間、還有下學(xué)期一定要多提供各種機會，培養(yǎng)鍛煉孩子與同伴交往的能力。

　　-問題二：注意力不集中

　　一年級小學(xué)生目前表現(xiàn)出來的第二個問題是注意力不集中、好動。西安高新二小校長張惠蘭稱，低年級的兒童特別活潑好動，自控能力差，注意力難以持久，有的學(xué)生會在上課時突然站起來說話，有的會左顧右盼，嚴重的有個別學(xué)生類似于多動癥，很難安靜地坐上五分鐘。雖說學(xué)習的好壞，不在時間長短，這些注意力不集中的學(xué)生有的成績還很好，但這種“類似多動癥”的注意力不集中行為容易影響老師教學(xué)、影響其他同學(xué)的聽課，如果在小學(xué)低年級階段得不到很好提升，到高年級階段會更不適應(yīng)。

　　大學(xué)南路小學(xué)的李茵校長說，低年級兒童的注意多為無意識注意，有意注意的時間一般在10-15分鐘，為此，學(xué)校老師會在10-15分鐘內(nèi)講授完精華內(nèi)容，而課堂上的其他時間多進行練習。建議教師和家長多了解注意力的相關(guān)知識，必要時對孩子進行注意力訓(xùn)練，同時要讓學(xué)生正確認識自己存在的注意力不集中的問題。

　　-“問題男生”占很大比例

　　在一所知名小學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)中，一年級全部班級反饋的有問題學(xué)生共有28人，其中男生占24人，高達85.7%。小學(xué)男生“問題”多于女生，這在小學(xué)已是不爭的事實，多數(shù)家長都經(jīng)歷過被老師叫到學(xué)校，討論孩子的學(xué)習問題。

　　西安小學(xué)三年級學(xué)生家長王女士深有感觸。從孩子上小學(xué)一年級開始，到現(xiàn)在已經(jīng)三年了，由于孩子不按時完成作業(yè)，上課經(jīng)常做小動作、手里玩玩具等，經(jīng)歷過老師的各種“處罰”，王女士也被老師數(shù)次叫到學(xué)校，接受老師對孩子問題的羅列。“為糾正孩子的錯誤行為，讓孩子變得更優(yōu)秀，我也教訓(xùn)過他多次，但不管用，孩子依舊不寫作業(yè)，上課還是不好好聽，成績很差，真是不知該怎么辦。”王女士無奈地說。

　　據(jù)悉，現(xiàn)在很多研究機構(gòu)對男生在小學(xué)階段的情況非常重視，根據(jù)已有數(shù)據(jù)許多學(xué)者已經(jīng)證明男生的心理發(fā)展較同齡女孩會晚一些，小學(xué)階段女生學(xué)習成績總體高于男生，學(xué)習障礙發(fā)生率小于男生。

　　西安交通大學(xué)人文學(xué)院教授、中學(xué)生教育專家韓建通認為，目前多數(shù)家庭對女孩的教育在潛意識里還是比較傳統(tǒng)的，多希望孩子淑女一些、聽話一些，而這些特點對于傳統(tǒng)的學(xué)校學(xué)習更適合一些，于是女孩子的“優(yōu)秀”就成為某種程度的必然，男孩的“問題”相對顯得多而明顯，因為傳統(tǒng)的課堂授課、獲取知識的途徑已不足以吸引男孩子。不過，現(xiàn)在教育正在悄悄地發(fā)生變化，目前實行的新課程改革是以孩子的愿望、能力、知識的培養(yǎng)為目標，而不再是單純的知識培養(yǎng)，隨著男孩子年齡的增長和學(xué)習方式、途徑的拓寬，優(yōu)秀的男生還是會越來越多的。